教育硕士英语课程建构：应用语言学视角

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序

前言

导论

第一章 我国中小学《教师专业标准》视角下教育硕士培养方案的研究分析——以英语学科教学专业为例[1]

1.1 我国中小学《教师专业标准》的理念和要求

1.2 我国教育硕士培养方案的研究分析

1.3 我国《教师专业标准》下的教育硕士培养方案的策略建议

1.4 结论

第二章 教育硕士的英语学习需求调查

2.1 研究的背景和意义

2.2 需求分析的定义和模型

2.3 研究方法

2.4 数据统计分析和讨论

2.5 结论

第三章 教育硕士英语课程教学改革的行动研究[1]

3.1 引言

3.2 研究背景

3.3 文献综述

3.4 教学模式行动研究

3.5 结论

第四章 教育硕士学术英语阅读能力的培养路径探究

4.1 学术英语阅读能力的界定

4.2 常见的阅读障碍及英语学术语篇特征

4.3 解决办法

4.4 结论

第五章 阅读圈在教育硕士英语阅读教学中的应用——一次行动研究

5.1 引言

5.2 阅读圈概述

5.3 研究设计

5.4 研究实施

5.5 结论

第六章 基于“任务型语言教学法”的英语论文摘要的教学构建

6.1 引言

6.2 摘要写作

6.3 任务型语言教学

6.4 任务型英文论文摘要写作教学个案设计

6.5 结论

第七章 非英语专业教育硕士英语概要写作的篇章特征及问题分析

7.1 引言

7.2 理论依据

7.3 研究设计

7.4 研究结果与讨论

7.5 结论

第八章 基于混合式教学的教育硕士英语课程反思分析[1]

8.1 引言

8.2 研究方法

8.3 数据整理与编码

8.4 数据分析

8.5 研究启示和展望

第九章 “教育硕士英语”期末终结性考试效度论证[1]

9.1 引言

9.2 语言测试效度及效度验证

9.3 “教育硕士英语”期末考试效度验证证据呈现

9.4 结论

附录1 北京师范大学在职人员攻读教育硕士专业学位课程“教育硕士英语”教学大纲

附录2 微视频内容提要

附录3 作业样题