更新时间：2020-11-13 09:59:30
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作者简介
内容简介
0 导论
0.1 问题的提出及研究意义
0.1.1 问题的提出
0.1.2 研究意义
0.1.2.1 理论意义
0.1.2.2 实践意义
0.2 研究的目的和基本范围
0.2.1 研究目的
0.2.2 研究的基本范围
0.3 核心概念界定
0.4 国内外研究状况
0.4.1 国外研究现状及评述
0.4.1.1 教育投资收益与风险关系研究
0.4.1.2 教育层级与教育投资风险关系研究
0.4.1.3 教育投资收益与风险实证研究方法
0.4.1.4 简要评价
0.4.2 国内研究现状及评述
0.4.2.1 教育投资收益的研究
0.4.2.2 教育投资风险的研究
0.4.2.3 高等教育机会平等性研究
0.4.2.4 简要评价
0.5 研究的主要内容及逻辑结构
0.5.1 主要内容及章节设计
0.5.2 研究的基本逻辑路线
0.6 研究方法
0.7 研究可能的创新点与存在的不足
0.7.1 本书研究可能的创新点
0.7.2 本书尚存在的不足
1 相关理论基础与分析框架
1.1 理论基础
1.1.1 人力资本理论
1.1.1.1 早期人力资本思想萌芽
1.1.1.2 现代人力资本理论产生及其发展
1.1.1.3 当代人力资本理论的新发展
1.1.2 投资理论
1.1.3 教育投资理论
1.1.4 机会平等理论
1.1.5 教育扩张与教育机会关系理论
1.1.6 劳动力市场分割理论
1.1.6.1 二元劳动力市场理论
1.1.6.2 城乡二元结构与劳动力市场分割理论
1.2 分析框架
1.2.1 机制分析框架
1.2.1.1 居民高等教育个人投资收益增加机制
1.2.1.2 居民高等教育个人投资风险变动机制
1.2.1.3 城乡居民高等教育个人投资收益和风险差距扩大的机制
1.2.2 实证分析框架
1.2.2.1 理论假设1检验思路
1.2.2.2 理论假设2检验思路
1.2.2.3 理论假设3检验思路
1.3 本章小结
2 城乡居民高等教育个人投资收益与风险的经验分析
2.1 城乡居民高等教育个人投资收益与风险
2.1.1 高等教育个人投资收益计量
2.1.1.1 计量方法
2.1.1.2 数据及变量说明
2.1.1.3 样本选择偏差的计量处理
2.1.1.4 参数估计及分析
2.1.1.5 另一种方法的检验
2.1.1.6 几点结论
2.1.2 高等教育个人投资风险计量
2.1.2.1 计量方法
2.1.2.2 数据及变量说明
2.1.2.3 风险估计结果及分析
2.1.2.4 高等教育个人投资风险与收益比较分析
2.1.2.5 几点结论
2.2 城乡居民高等教育投资机会平等性考察
2.2.1 城乡居民高等教育机会数量平等性考察
2.2.2 城乡居民高等教育机会质量平等性考察
2.3 本章小结
3 城乡居民高等教育个人投资收益和风险变动及差距扩大机制
3.1 城乡居民高等教育个人投资收益增加的机制分析
3.1.1 经济高速增长与高等教育个人投资收益增加
3.1.2 高校毕业生就业方式改革与高等教育个人投资收益增加
3.1.3 劳动力市场一体化加深与高等教育个人投资收益增加
3.1.4 居民高等教育机会上升与高等教育个人投资收益增加
3.2 城乡居民高等教育个人投资风险变动的机制分析
3.2.1 过度高等教育与高等教育个人投资风险
3.2.2 经济市场化程度加深与高等教育个人投资风险增加
3.2.3 高等教育结构与高等教育个人投资风险
3.2.3.1 高校办学定位不明确
3.2.3.2 高等教育层次结构失衡
3.2.3.3 高等教育区域布局失衡
3.2.4 劳动力市场分割与高等教育个人投资风险
3.3 城乡居民高等教育个人投资收益与风险差距拉大的机制分析
3.3.1 城乡居民高等教育投资机会不平等
3.3.1.1 高等教育投资起点机会不平等
3.3.1.2 高等教育投资终点机会不平等
3.3.2 劳动力市场分割与城乡居民高等教育投资收益和风险差距
3.4 本章小结
4 城乡居民高等教育个人投资收益增加和风险变动的实证分析
4.1 城乡居民高等教育个人投资收益增加的实证分析
4.1.1 计量模型构建
4.1.2 数据来源及变量说明
4.1.2.1 高等教育个人投资收益（iedu）
4.1.2.2 经济发展速度（GD P）
