更新时间:2020-08-19 15:15:43
封面
序
第一章 学习科学
第一节 学习
一、什么是学习
二、学习的主体
三、学习环境与学习的主体
第二节 学习科学
一、什么是学习科学?
二、以人为本的学习科学
第三节 学习科学与教育学
一、以教师和学科知识为中心的教育学
二、以学生为中心促进学生知识迁移的学习科学
第二章 学习的主要器官:大脑
第一节 人类对大脑的认识
一、古人对大脑的逐步认识
二、文艺复兴带来的飞跃
三、哲学的追问与神经解剖学的诞生和发展
四、动物电的发现与大脑皮层不同功能的确定
五、深度研究大脑建立神经生物学
六、认知与意识的研究
七、神经生物化学、分子生物学探讨分子中的信号传递
第二节 学习的主要器官:大脑
一、大脑的基本构造
二、大脑的功能
三、信息特使——神经元
第三节 神经生物学的发展对学习科学产生的意义
一、神经生物学奠定了学习科学的基础
二、神经生物学的性质决定了学习科学的人文性
三、学习科学的交互性取决于大脑的生理机能
第三章 学习科学与友善用脑
第一节 友善用脑的产生与发展
一、什么是友善用脑?
二、友善用脑的产生与发展
第二节 友善用脑的引进与本土化
一、友善用脑的社会基础
二、友善用脑本土化的过程
第三节 友善用脑学习
一、学情调查
二、友善课堂
三、班级名片
结束语:迈向未来的教育
后 记
参考文献