05　不同寻常的声音

当学生走进教室，出乎意料地听到一种在课堂上从未听过的声音时，他们的注意力马上就被吸引了，脑海中浮现的第一个问题就是：这是什么声音？这样教师立刻就有了上课的切入点。

例1：在化学课上，老师循环播放了一段燃放烟花的录音。学生很快就意识到这是什么声音，然后老师告诉学生这节课会学习烟花制造所涉及的化学知识，让学生更仔细地听并思考这样一个问题：化学家会如何解释不同烟花发出不同声音这一现象？学生两人一组思考答案，并在上课过程中验证他们的答案是否正确。

例2：在国民教育课上，老师播放了一段汽车沿道路行驶的录音，并提出以下问题：这与国民教育有什么关系？因为学生不清楚答案，所以老师让他们两人一组进行讨论并分享，然后告诉学生这段汽车噪音是直接在学校周围记录下来的，以及车辆在学校周围造成的空气污染成为全国主要城市亟待解决的问题。