令人震惊的数字

如果你成长于美国——或是教育结构与之相似的国家，那么一年当中，你可能有180天都在上学，每天会在校内度过6.64个小时，这样的日子将会持续12至13年。

无论你如何计算，这都已经超过了14000个小时（换算成分钟则是84万分钟）。

我们最好把平均每天在校内度过的那6.64个小时，也换算成分钟。

这么一算，平均每天就是400分钟。

时间如此之多，我们都在做些什么？或者（更为重要的）我们的学生都在做些什么？

我们并不是真的要问，学生在这14000个小时的在校时间里在学什么。对于这一问题，我们已经有了完善的记录。

我们都知道，学生在低年级时需要先学习基础的阅读、写作和数学技能，之后随着年龄的增长，开始学习世界历史、物理、生物学、代数及几何等课程。

在很长一段时间内，我们一直在用相同的模式学习相同的科目。这期间发生变化了吗？

当然。

我们是否可以说，此书大部分的读者所遵循的教育理念和一百多年前的传统教育理念差不多？

是的。

那么问题来了：在这些课上，我们的学生都在做些什么？

他们在记笔记吗？在听老师讲话吗？在为考试和测验而用功学习吗？他们在看屏幕上变来变去的幻灯片吗？在填写表格和信息吗？在温习知识、回答问题、查看教科书后面的答案吗？他们在撰写研究论文吗？在举手吗？他们在一天中有80%的时间都坐在椅子上吗？

他们是否在循规蹈矩，并且双眼无神地盯着时钟，尽可能地表现出自己“遵从”的一面，以博得成年人的欢心？

或者，他们又是否在积累知识技能，为的是追求自己的激情、兴趣和未来？