（三）总结阶段

老师：各位组长谈一下，你们团队中有哪些做得比较好的地方，最好能列出个1、2、3来，还要讲一下组里有哪些需要优化的地方，这一组先发言，我们欢迎。

学生3：我们小组的每个人协调性都挺好的，大家的想法也挺多，也都有自己的建议和意见，但是最后实行起来，情况好像不是很好。

老师：是建议和意见太多了，不统一吗？

学生3：不是，就是实行起来有点困难。

老师：还没有找到一致认同的、有效的办法去解决这个问题，是吧？

学生3：对。

老师：好，这是需要提升的地方，但他们组内的每一位成员的协调性都不错。好的，你来说一下。

学生4：我们组的优点是有合作精神，缺点就是方法比较笨，只聚集在固定思维的某一点上，没有想到其他新的方法，就是只想到把它对折翻起来，没想到怎么蹦起来，然后让整张毯子都翻面。

老师：第二组总结出来的是合作精神挺好，但是创新性还不够。好的，有请下一组。

学生5：我们组背人的同学做得比较好，但是翻面的时候手快没翻好，所以大家没站稳，最后就倒下去了。

老师：他们这组挑战的时候，老师也看到了，两位背人的同学站得很稳，这点做得真挺好。来听下一组的分享。

学生6：我们这组在背人的时候速度很快，还节省了一些空间，让我们翻的时候很方便，但是平衡性不好，比较容易倒。还有我们组的默契不够，需要再提升。

老师：真的太棒了，给他鼓掌，这一组的组长总结得特别好。继续，第五组组长讲一讲吧。

学生7：我们组的优点是，在翻面的时候，我数1、2、3，数完的那一刻，我们就一起跳起来了，跳得很齐，说明大家很齐心协力。缺点就是跳完落地的时候，没站稳，容易摔跟头。

在上一组分享完做小结和下一组将要做分享的时间段，教师要用肯定、坚定、充满激情的语气，用自信乐观和积极向上的状态感染学生，给予学生鼓励和力量。

老师：那就是跳的时候，你们的平衡度不够，是吧？但是你们的统一程度、听从命令和领导力还是很不错的，特别棒啊你们组。第六组已经有人站起来了，请她为我们做分享。

学生8：我觉得我们组的人不够团结。

老师：你们组不够团结？

学生24：不是的，老师，是我们组长她老是自己一个人，是她不够团结。

老师：这里有意见分歧了，是你的组长不够团结吗？还是有什么其他的情况？

学生24：组长她不听任何指挥。

老师：她不听指挥？那在你们组里面，到底是谁听谁指挥？是组长指挥你们，还是你们指挥组长？

学生24：她不说话。

老师：哦，看来这个组里，真的是各说各的理是吧？还是需要再调节一下对吗？这个不仅仅是组长的问题，你们组员也要思考这其中的原因。一个组肯定要以某一个人的建议为中心，其他人可以提建议，但是应该由组长来做最后的决定。从这一方面来看的话，可能你们组员也是有问题的。你们组的成员都很自信，而且想法也很多，但是大家互相的配合度不够，谁也不服谁是吗？

教师总结时，要对各组成员的挑战完成情况进行总结，并给予一些补充和必要的强调。

学生24：好像真的是这样的。

老师：今天，我们在这个“翻叶子”的挑战过程中都学到了很多东西，尤其是在团队合作与组员团结方面。有的小组，想法很多，但是组员协调性不强，达不成一致，所以没有很好的效果；有的小组沟通不是很顺畅；还有的小组，需要在方法上进行改进。只要是有一两个方面没有表现得很顺畅的，就会影响整个任务的完成。而且在这个项目中，领导者（组长）的沟通力、领导力等积极心理品质都得到了很好的考验。通过上述的讨论学习、活动介绍、开展挑战以及分享总结这几个环节，我们很顺利地完成了今天的课程，大家一起再回顾一下前面的课程，大家看大屏幕，这上面的积极心理品质很多，智慧、勇气、仁爱、正义、节制和超越都是心理学家们提炼出来的。

那么，通过刚才的挑战活动的刺激和唤醒之后，同学们再闭眼观察一下自己的内心，审视你们内心所具有的，包含在勇气、智慧、仁爱、正义、节制和超越这几大类积极心理品质下的那些具体的积极心理品质，只要是自己拥有的，是不是都得到了不同程度上的提升呢？大家通过内省和体验，是不是对自己又有了新的了解？老师相信大家肯定会有进步和突破的，但是这里因为时间原因，就不再一一提问作答了。好，现在请全体35位同学，站过来围成一个大圈，大家手拉着手，今天无论是成功，还是失败，我们大家都经历了非常难忘的一节课，每个人心中的体验肯定也会不同。那么还有一个节目表演的环节，请冠军组的成员们指定挑战没有成功且用时最长的那一组表演指定的节目。冠军组商量一下，好，你们希望对方表演什么节目？

学生25：合唱一首歌吧。

如果活动前已经有过约定，那么活动结束后，就要按照比赛的结果履行表演。

老师：好，现在请唱歌的小组到圆圈中间来，所有人鼓掌欢迎。

学生们：我们唱一首《团结就是力量》。

老师：真好听，大家鼓励。接下来请同学们回到原位围成一个大圈。请大家把双手直直地伸向前方并且鼓掌，用掌声感谢我们自己在这一堂课上的投入与努力，然后请大家一起大声地喊三遍——我们永远在一起。预备，喊！

齐读宣言：通过对积极宣言的大声朗读，该方式对学生活动后持续有效的行动做一个暗示和提醒。

学生们：我们永远在一起！我们永远在一起！我们永远在一起！

老师：大家一起用最热烈的掌声鼓励自己。今天的课程到这里就结束了，非常感谢六年级同学们的积极参与和体验，你们是最棒的！谢谢你们。