3.2　毕业论文撰写的阶段安排

3.2.1　论文题目的确定

一般而言，毕业论文的题目是由导师给出方向，研究生在探索方向的路上聚焦出具体的研究兴趣点，进而以此展开突破，确定出具体的研究题目。然而，在确定毕业论文题目的征程上，并不是所有的学生都一帆风顺。一般地，在一年级专业课学习的基础上，研究生具备了基本的专业知识与技能，也有一定的学术思考与学术积淀，这就为毕业论文选题的确定打下了一定的基础。然而，由于进行毕业论文写作，往往需要聚焦到一个“点”上，往往也需要更加有针对性的研究方法，因而迫使研究生不得不深入学习这个专业“点”的基本理论、前沿动态、存在问题等，迫使研究生不得不进行深入的文献述评，迫使研究生投入大量的时间学习新的研究“武器”。在这个迫使的过程中，研究生一方面需要积极寻求各种帮助解决面临的各种难题，另一方面要更积极主动地与导师进行深入沟通，确保最终确定的“点”非常聚焦且能够在研究生剩余的两年时间内完成突破。在确定选题的过程要避免几个不良倾向：①不理解导师的指引方向。导师作为毕业论文选题的主导者，对研究生的知识储备、技能基础、学术潜力、意志品质等方面有综合的判断，因而在确定方向上已有了基本的认知，甚至有了具体的选题切入点。因此，研究生在探索的过程中，要积极地向导师给出的兴趣方向努力，围绕具体的切入点展开深入挖掘，从而保证选题方向的正确性。如果有些研究生常常忽视导师给出的指引，甚至缺乏与导师的有效沟通，往往投入大量而无用的探索时间，导致事倍功半的结果。②频繁更换选题。有些研究生往往觉得自身的能力强，可以从多个领域找到更适合自己的攻坚方向，而常常忽略自身知识储备的不足、“专、精、尖”技能不足、学术脉络不清的客观现实，探究多个领域后往往难以聚焦，造成“乱花渐欲迷人眼”的后果。③不重视文献的学习。有些选题，看似已有学者涉足的不多，实则在其他研究成果中已有很多证明，而非空白、鲜有涉及的领域，因此需要研究生不仅多看属于自身选题范围的专业文献，而且要从思路上、理念上多看相关的专业文献，使其能够真正对这个专业选题有真正的理解，以避免重复选题、选题意义不大等尴尬。④不深入学习专业软件。当前阶段，选题内容一定是伴随着方法的学习、技能的支撑，因此研究生在选题时一定要注重与该选题相关的专业软件的学习，以避免确定了选题而专业技术跟不上的现实问题。在当前定量分析占主导的局面下，专业软件的学习一般需要投入大量的时间进行练习，也需要专业的导师或者同学指导，因此需要研究生结合自己的业余时间安排，多向能人请教，不耻下问，为选题打下坚实的技术基础。

3.2.2　开题报告的撰写

作为学位论文的源头——开题报告，很大程度上决定着学位论文的学术水平与品质，成为研究生创新能力培养的关键环节（汪德根，2018），因此研究生要认真对待开题报告的撰写。研究生要围绕选题内容，确保从研究背景、研究意义、立论依据、理论基础、文献述评、研究内容、研究方法、技术路线、框架结构、进度安排等多个方面支撑毕业论文写作。因此，研究生要围绕上述开题报告内容展开撰写，深入论证选题的科学性与可行性，分析未来遇到的难题，提出期望达成的目标等。通俗地讲，开题报告的撰写，就是要回答“为什么我要进行这个选题”“这个选题我怎么进行突破”“我有什么基础，我究竟能做成什么样子”，进而根据选题的核心内容进行系统论证。针对开题报告的内容，应努力做好以下几点：①阐释研究背景与研究意义。从选题的聚焦点出发，结合论文的理论切入点或者国家时代战略背景，分析研究带来的理论价值与现实意义，提出论文的突破口。②强化立论依据。从已有的研究工作出发，围绕切入点、突破口进行深入分析，从理论贡献、方向延伸、关键技术突破等方面进行详细论证，确保研究的学术意义。③夯实理论基础。从基础理论和核心理论两个方面进行总结，在理论说明的基础上，结合本选题的核心内容，构建理论分析框架。④展开文献述评。围绕研究主题进行文献归纳，总结已有的研究特点与不足，分析本研究在已有研究成果基础上的突破之处。⑤凝练研究内容。从论文突破口出发，结合研究的主线，将研究的核心内容划分为若干部分，分别深入说明每一个部分的具体内容。⑥明确研究方法。深入说明采用的研究方法依据，介绍研究方法的具体步骤，提出使用该研究方法能够达到的预期目标。⑦绘制技术路线。基于研究主题与要达到的目标，结合采用的具体方法、技术，从一步一个脚印的工作解决方案视角提出解决问题的技术支撑。⑧提出框架结构。根据研究的核心内容，按照论文撰写的顺序提出每一章每一节的具体标题，确保论文撰写的科学性。⑨确定进度安排。根据论文各部分所需要的内容，按月给出具体的工作进展，确保研究工作能够顺利完成。⑩说明研究基础。明确说明本人为研究工作做了数据、图件、技术等方面的准备，从理论和技术两个方面证明自身能够胜任这项工作。

3.2.3　开题汇报

开题汇报的时间一般在第二学年第一学期或者第二学期，邀请专家以开题报告会的形式进行，以确保研究生的选题能够顺利执行。在开题报告会上，一般需要研究生将开题报告撰写的内容以PPT的形式系统汇报，由与会专家提出意见后，最终确定是否能够通过开题。研究生开题报告的撰写，主要是在导师的指导下反复修改完成，虽然相对系统但一些具体研究内容的串联、核心点的聚焦、研究方法的支持等并不是很详细，需要进一步经过专家论证。因此开题汇报的目的，不是简单的研究思路、研究过程、研究方法介绍，而是从理论支撑、技术突破等高度出发提出论文完善的具体执行点，确保论文执行之后能够达到理论上、实际上的预期目标。因此，研究生在进行开题汇报时，一定要重点突出，而非面面俱到，具体而言，应凸显以下方面：①核心内容。研究背景、研究意义、文献述评、理论支撑等都是为核心内容准备的，因此在汇报的时候必须以核心内容为重点展开详细介绍，而不能将开题报告内容所撰写的一些“枝枝蔓蔓”讲得过于突出。②核心方法。围绕要解决的核心目标，详细说明采用的方法，论证该方法如何对核心内容支撑，如何解决核心的目标，从而确保专家相信你能够实现论文的最终设想。③技术路线。技术路线与研究方法、逻辑主线密切相关，是详细说明论文完成过程的技术实现图，直接影响着论文的关键环节实现，因此开题报告汇报必须详细汇报论文具体的设计流程和技术支撑，从技术上让专家信服你实现的可能。④拟定的论文框架。论文的研究框架是串联核心内容、逻辑组织的显性展示，也是论文撰写是否合理的构思表达，因此，研究生要准确地展示开题报告的章节安排，使得专家有的放矢地提出具体的撰写问题。

开题报告的撰写，最核心的目的就是确保毕业论文能够顺利执行，因此无论专家从思路上、框架上，还是从技术上、细节上提出的改进建议，都是为研究生开题报告完善、阶段性撰写、最终成果的实现提供帮助的。所以，希望研究生能够真正理解开题报告的意义，正确面对专家给出的疑问、质问与反问，心态上放平和，以更加积极的态度应对日后的毕业论文撰写。最忌讳的一点，就是研究生在开题报告会上与专家进行“狡辩”“强辩”“伪辩”，丢失了改进的勇气与动力，也失去了一次真正意义上与专家的学术交流、学术碰撞。研究生可以明确一点，那就是，专家和你交流的越多，你收获的就越多。因此，开题报告会上，让专家的“疾风暴雨”来得更猛烈些吧。

3.2.4　阶段性的论文撰写

开题报告结束之后，研究生结合专家、导师的开题报告意见后，就进入了毕业论文的撰写阶段。一般而言，二年级第二学期，研究生在拟定的进度安排下，撰写毕业论文的各个环节。由于毕业论文包括绪论（或者引言）、文献述评、研究方法、结果分析、讨论等内容，是按照逻辑线条组织起来的，因此需要研究生根据论文章节安排逐步撰写，不能认为这部分不重要就晚点写或者说结果分析重要就偏向这部分写，否则到最后容易造成衔接不畅或者头重脚轻。由于开题报告中的论文撰写进度安排是拟定的，加上研究生个人写作水平、方法技能等方面的差异，很多时候推进的时间节点不能如期进行。面对这种情况，研究生不用着急，可以通过如下方法进行调整：①加减一天、一周法。如果论文推进的进程稍微滞后于原有的安排，可以通过“加一天”“加一周”的方法强制完成当前的撰写任务，让后一个时间节点“减一天”“减一周”超前完成，从而确保整个研究框架按照既定的时间完成。这种方法始终没有造成论文撰写的大时间范围延误，因而倡导研究生按照该方法进行修正。②加班弥补法。由于个人写作水平有限或者遇到一些突发情况，造成论文写作在某一个时间节点远远滞后于既定的安排，而且这个时间点任务完成不了的情况下难以进行下一个阶段的撰写，那么这个阶段就需要研究生投入足够多的课外时间进行恶补，在保证基本工作质量不下降的前提下，完成既定的工作任务。这种方法针对有拖延症或者有突发状况的同学，是一种很好的弥补策略，建议处在该种情况的研究生考虑使用这种方法。③加快进程法。有些研究生往往对核心内容的撰写投入时间过多，也愿意为结果分析内容投入更大的精力，因而该部分撰写质量较高，也洋洋自得。然而，由于论文是一个体系性的撰写任务，不是解决核心任务就“完事大吉”，是有前因后果、前后串联的逻辑性撰写，因此热衷于结果分析的同学，要调整心态加强前后过渡、严密组织地串联撰写任务。在这种情况下，采用以核心主线为脉络，以结果分析为支撑，加快局部章节的撰写与串联节奏，从而确保论文在一条主线上严密地组织起来。

3.2.5　中期的考核

一般到第二学年第二学期期末或者是第三学年第一学期期初，学校会统一组织中期考核，以检查研究生学业进展、毕业论文推进的状态，从而进一步督促研究生能够按时按质完成。在学业方面，主要通过思想政治表现、学习获得的学分、参与的实践活动等考核研究生德智体美劳等方面的综合发展水平，以确保研究生能够完成足够的学业学分；在毕业论文方面，主要通过进展情况、核心内容的完成度、核心成果的支撑、阶段性的撰写质量、核心图件与数据的质量等综合判断研究生毕业论文的推进状态，从而判断研究生是否完成中期的论文撰写要求，以及是否能够完成最终的研究成果。一般情况下，学校要求研究生填写中期考核表并制作PPT汇报毕业论文进展，以充分地展示研究生当前阶段取得的成绩以及进一步的计划安排，因此需要研究生认真准备材料，以文字式、图表式、成果式等展示，从而可以让考核专家组充分了解研究生当前的学业、学习情况。中期考核的目的方面，专家组不是简单根据个人表现评优、良、差等级，而在于从研究生的真实情况出发提出未来的改进建议，提出针对具体问题的改进方案，提出下一步的核心工作，从而确保研究生最终研究成果的顺利完成。在正确理解中期考核目的的基础上，研究生在汇报中应努力做好以下几点：①真实地反映进展。中期考核就像期中考试一样，能从中间进展情况了解研究生的学习状态，能督促研究生认识到自身的不足并唤醒改进的意识，从而保障中期到终期的顺利推进，进而确保研究生的学业、学术质量。因此研究生要根据自身情况汇报真实的进展，不能为了“面上”的推进顺利而掩饰面临的诸多问题，从而导致专家看不准、看不真，也失去了真正改进的机会。②真心地听取意见。专家根据研究生的汇报提出学术进展的建设性意见、修正方案、改进措施等，都是秉着“为研究生好、为毕业论文质量提升”的理念出发的，完全没有丝毫“刁难”的意味，因此研究生要真心听取专家的意见，以最大诚意去解决面临的问题，去克服顽固的难点，去实现好的创新点，不枉费专家发自肺腑的良言益策。③真正推动改进。专家提出的意见再好、导师给出的方向再具体、自己下定的决心再强，如果不给出具体的时间安排点，如果不付出真实的行动去一点一滴地修改，如果不付出功夫去仔仔细细地打磨，那么研究生的论文质量提升只是停留在脑海里、口头上，这样的“意念”修改也没有半点实际意义。因此，研究生在听取中期考核意见之后，一定要制定详细的整改表，要给出具体的路线图，下大功夫克服“痛点”。

3.2.6　攻坚阶段的撰写

中期考核之后，研究生根据整改意见进行论文的后期撰写工作，一般要求到三年级第一学期中期或者后期完成初稿。由于中期考核结束后，时间紧张且重要问题需要反复修改，因此研究生撰写论文的心态会发生变化，从稳步推进向快速完成的状态转变。大多数研究生面临的修改建议并不复杂，只需投入足够的时间进行完善即可，因而工作重点是合理安排时间，精细化时间节点要求，而不能被琐事影响效率。部分研究生由于重要环节的难题尚未解决，需要进行反复试验或者突破方法等才能实现，因此这些研究生的工作重点是集中优势时间进行科研攻关，而不是按部就班地推进其他环节的撰写。一旦完成科研难题的突破，这些研究生要加快写作进展，从时间节点的安排上强迫自己加快撰写，从而能较好地完成论文的整体撰写。少数研究生由于自身攻坚能力不强、时间安排出现失误，或者是家庭、爱情等方面出现问题，影响了正常的论文写作安排，使得论文撰写大幅落后于正常的研究生。在这种情况下，这些研究生首先要平复心情、稳定心态，使得生活的轨道转入到以学业为主的正常状态；其次，在坚定学业目标后，全身心地投入论文写作过程；再次，多与导师沟通，从解决问题的角度出发加快论文的撰写进程，甚至改变论文的部分写作框架以保证论文的基本质量；最后，不要以其他同学为参考，而要以自身能否完成任务为目标，以平和的心态对待人生的毕业选择。

3.2.7　初稿的形成

在进行毕业论文攻坚的撰写后，很多毕业生到第三学年第一学期的中期或者中后期基本能完成初稿的撰写。然而论文撰写完成，并非意味着初稿的形成，这是因为初稿的一些基本要求、写作规范、体例格式等需要研究生进一步完善。如果研究生将撰写的草稿急匆匆地发给导师，那么导师对你的论文初始印象是不好的，甚至会给出一定的批评。因此，建议研究生在文字撰写完成之后，做好以下工作再发给导师：①通读文字，避免错别字、标点错误和语言不畅。由于研究生在攻坚阶段的撰写以及开始部分受心态的影响往往会打错文字、语义表达欠佳、乱用标点等，因此初稿形成后，一定要静心通读文字，避免一些低级的错误，从而让导师对你的写作质量产生好感。②按照毕业论文要求，完善论文格式。由于普通小论文撰写与毕业论文撰写在诸多方面要求不一致，例如体例格式、文献析出等，因此研究生不能想当然地以某种期刊的要求来安排格式，而应以学校提供的模板和具体要求为参照，从而给导师阅读时提供形式上的规范。③图表的美化与协调。在刚开始处理实验结果图表时，往往以“不用那么复杂，出个基本的图件，够分析就行”的心态进行分析，图表的质量往往较低。而在一篇质量优秀的毕业论文中，图表的效果往往是其优秀的主要组成部分，因此研究生要进一步美化图件，使得文字的组合、颜色的搭配、线条的效果等达到最佳。此外，很多研究生在进行文字和图件组合时，往往留有大幅的空白或者出现断页等情况，影响阅读的流畅性，因此希望研究生进行图文结合时，通过增减文字、调整段落，或者是重新进行标题逻辑调整等，达到图件与文字的协调。

3.2.8　反复地修改

论文初稿给导师发过去之后，一般需要修改五次以上，方能达到答辩的要求。具体而言，第一遍导师会对论文的整体完成质量进行评价，进而从整体框架结构、局部质量提升等方面提出修改意见，以达到论文开题的预期、写作的逻辑合理、方法技术的支撑得当等全局性的要求；第二遍导师会根据修改完善后的逻辑结构进行认真审读，提出局部的重点调整内容和具体修改建议，从而保障论文整体质量的提升；第三遍导师会进行每一章、每一段的深度把控，给出章节反映主旨、段落反映标题、文字反映段落等方面的具体建议，甚至给出批注说明，让整个文章产生逻辑顺畅、前后呼应等表达效果；第四遍导师会根据第三遍的意见，给出局部段落的修改意见以及文字表达不畅的修改，使论文的质量进一步优化提升；第五遍导师会进行更为详细地审核，包括句式的表达、语义的准确、标题的再次优化、标点的运用、体例格式的完善等，使得论文从整体到局部、从宏观到细节等达到“至善”的状态。上述五次修改，并非适用于所有的研究生，而是根据研究生写作质量的不同进行组合使用，甚至减少到三次或者增加到六次。因此，希望研究生认真按照导师的要求进行修改，尽量避免重复性的修改环节，使得论文质量早日达到毕业论文的要求，以高质量的学术成果参加论文答辩。

3.2.9　答辩环节

答辩环节一般安排在第三学年第二学期的四五月，是对研究生论文质量审核的最重要环节。研究生如果通过论文答辩，则建议授予硕士学位；如果没有通过论文答辩，则意味着不能或者暂缓授予硕士学位。因此，研究生必须从礼仪和行动上足够重视答辩过程，使得自身的论文答辩达到最好的效果。在礼仪方面要做到：①穿着得体。穿着适合正式场合、干净的衣服参加答辩，充分显示出对答辩仪式的重视。②说话得体。开始时的礼貌问候、汇报时的谈吐大方、结束时的谦让指正等，体现出研究生应有的表达水平。③幻灯片制作得体。幻灯片的文字大小、颜色搭配、图表设置、重点显示等，符合正式场合的汇报制作要求，避免错别字、格式混乱、颜色欠佳、表达无序等低级问题。④与答辩专家对话得体。应从答辩问题出发进行解释性回应，而非“答非所问”“答而强辩”“言辞过激”等不得体的语言表达。

在行动方面应做到：①毕业论文质量过硬。严格按照学校规范要求、导师的修改要求进行修改，以接近“最佳”的质量提交到答辩老师的手中，避免出现错别字、排版错误、页码混乱、图件丢失等低级问题。②汇报时间把握得当。一般要求，研究生的幻灯片汇报10分钟左右，因此要重点汇报研究结果、核心结论，而非围绕绪论、文献述评、基础理论等展示。③汇报要有“姿态”。要从容面对答辩老师，不卑不亢，保持虚心求教的态度，有自信但不自负。④答辩时要镇定。无论答辩导师给出什么样的意见，都一定要先保持镇定，从论文提升或者改进的角度回应，避免“一时受不了”而对答辩老师出言不逊。