获得日本东京大学保送资格的学生亲身实践的两个习惯

东京大学在2016年的入学考试中导入了由学校推荐的招生办选拔入学制。这种选拔的难度远超一般的入学考试，被称为日本国内最难的考试。我们收到一个好消息，丽丽贝尔小学的毕业生S同学成功通过了这一选拔，考入东京大学。

S同学从丽丽贝尔毕业已经十多年了，不过老师们至今对她印象深刻。倒不是因为她的成绩好。当然她的成绩确实优异，不过更重要的是，她是个极富创造力、个性鲜明的孩子。

S同学在小学时很喜欢阅读，常去图书馆借阅各种奇幻小说，一本接一本地读。在“编故事”的作业中，她构思的作品总是引人入胜，令老师们大为震惊。

而在学校组织的各种活动中，让她最为投入的是每年12月的圣诞节表演。其实，S同学从小学一年级起就像个小大人，性格比较内敛。自从她迷上了表演，内心深处的热情就被激发了出来，开始变得活泼起来。

S同学对阅读和表演的热情在小学毕业后也没有消退，反而日益高涨。据说，进入中学后，她为了能看电影时不用再盯着字幕而猛学英语，进入高中后又加入了话剧社。高中二年级时，她创作的剧本荣获关东高中话剧研究大赛的优胜奖。而她能通过东京大学的保送推荐选拔，正是因为校方非常认可她的英语能力和她在话剧表演方面的成绩。

接下来这些内容是我在阅读杂志《PRESIDENT Family》对她的专访《让孩子主动学习的家庭的秘密》中了解到的。原来在S同学的家里一直保持着两个非常好的习惯。

首先是培养户外运动方面的兴趣。

S同学的家人都很喜欢户外运动。父母从小就带她积极参加登山和划独木舟等户外运动。

其次是家人会互相赠送手工制作的生日贺卡。

杂志上还刊载了她家贺卡的照片。那些贺卡上点缀着许多手绘插图，还有会弹出来的立体小机关，做得非常考究，是非常有创造力的作品。

另一方面，S同学在高中毕业前被禁止玩电子游戏，也禁止使用智能手机。

也就是说，S同学从幼儿时期开始就很少接触虚拟世界，同时又积累了大量运用五感的丰富体验，六种多元智能得到了充分且均衡的发展。她的故事向我们证明，除了语言智能和数学逻辑智能，培养身体智能和绘画智能等其他智能同样重要。