课后习题
一、单项选择题
1.按法律形式可以把企业分为自然人企业和（ ）企业。
A.非自然人 B.法人 C.个人 D.合伙人
2.按企业规模可以将企业划分为特大型企业、大型企业、中型企业和（ ）。
A.生产型企业 B.小型企业 C.国营企业 D.民营企业
3.出资人设立企业法人后，企业就依法获得了出资人投资所形成的全部法人（ ）。
A.经营权 B.所有权 C.财产权 D.使用权
4.（ ）是公司的监督机关，由股东和适当比例的公司职工代表组成，对股东大会负责。
A.理事会 B.监事会 C.董事会 D.股东大会
二、多项选择题
1.根据生产要素分类，可以将企业分为以下哪几种类型？（ ）
A.劳动密集型企业 B.资金密集型企业
C.知识密集型企业 D.财产密集型企业
2.下列哪些是企业系统的基本构成要素？（ ）
A.人 B.物 C.信息 D.财
3.企业制度通常是指包括（ ）等制度的总称。
A.企业管理制度 B.个人行为制度
C.企业产权制度 D.企业组织制度
4.现代企业制度的特征主要表现为以下哪几个方面？（ ）
A.产权明晰 B.权责明确 C.政企分开 D.管理科学
5.法人企业的典型形式为（ ）。
A.合伙制企业 B.有限责任公司
C.全民所有制企业 D.股份有限公司
三、问答题
1.以一家你所了解的实际企业为例，说明企业的含义。
2.划分企业类型的标志有哪些？相应可以划分为哪些企业类型？
3.绘图说明企业管理系统的组织结构。
4.企业系统的基本要素有哪些？
5.什么是企业制度？包括哪些具体内容？
6.什么是现代企业制度？它有哪些基本特征？
7.公司制企业的法人治理机构包括哪些？它们有什么关系？
四、案例分析题
科创公司的社会责任
苏北某市是江苏最贫困的市之一。该市只有极个别的具有高技术含量的企业，科创公司就是其中之一，它原是一家国有企业，主要业务是生产变压器，但经营状况不佳，亏损严重。为了加快经济发展，市政府决定进行改制。政府以比较低的价格让民营企业家买断了产权，组建成股份有限责任公司。买断的条件是在原有的四百多个工人中，必须保留一百多个。
李岳是一个十分精明能干而又具有优良素质的企业家，受过高等教育。接手后，他进行了两项改革：一是提高科技开发的投入比重；二是提高销售成本的比例。前者由原有的1％提高到5％，后者由3％提高到12％。两项措施都比较有力地推动了企业的经营，不仅提高了产品的高科技含量，提高了产品自身的竞争力，而且由于销售成本的提高，开拓市场的能力也得到较大的增强。不过，这些高比例的销售业务费用中的相当一部分，被产品推销人员用来作为回扣或向有关人员送礼打开市场，高比例的回扣以及可观的“好处费”，是其打开市场的重要原因。李岳认为，现在该企业的产品虽然在同行业中市场占有率不算最高，但如此发展下去，前景很乐观。另一方面，为了加大管理力度，在改制后的第二年，他就解雇了原企业留下的部分工人，解雇的数量还在不断增加，估计不需要多长时间，保留的一百多个工人中的相当多的工人都要被解雇。
李岳认为，他已陷入经济与道德、企业自身发展与履行社会责任的困境之中。首先，作为本地的窗口企业，该企业的发展必将推动地域的经济发展，然而为了打开市场，他明知提高销售成本会滋长企业经营中的一些很严重的不道德现象，导致严重的社会后果，形成不正当竞争，可为了企业的生存，他必须这么做。其次，在低价买断产权时，李岳签约接受了一百多个工人，后来的实践证明，这些人的相当一部分难以达到他的管理要求。于是，他就面临两种选择：要么进行培训，而培训需要大量的经费；要么逐步解雇，这就意味着不能忠实地履行改制时的承诺，同时，这也会加重当地政府的社会负担，导致新的社会问题，特别是在经济不发达的苏北，这一举措无疑是雪上加霜，为了本企业的发展，李岳同样选择了后者。
问题：
1.你认为在这种困境中，经营者应当如何抉择？
2.是否存在某种可能达到两全？如果不能，选择的侧重点应在哪里？
五、实践训练题
企业认知
1.训练目标
（1）通过参观，增加对不同企业的感性认识。
（2）了解在企业管理中待解决的问题，带着问题投入以后的学习。
（3）提高理论联系实际，分析、解决问题的能力。
2.内容与要求
（1）选择2～3个行业性质、经营方式、企业规模具有差异性的企业参观访问。
（2）认真听取相关企业、相关部门的报告。了解企业的战略目标和运作特点。
（3）参观企业的生产流程，观察企业的生产运作管理。
（4）分析不同企业的不同特点、模式。
3.成果与评价
（1）由相关企业的人员介绍企业概况，了解企业的组织形式、机构设置。
（2）具体参观不同部门，了解企业管理基础工作的具体内容和表现形式。
（3）参观企业的产品制造流程。了解产品的质量管理、生产管理等相关知识。
（4）在参观中了解企业的文化建设，观察其具体表现形式。
（5）比较这几个不同类型公司的异同，并思考其原因。
（6）回校后，每位同学撰写企业认识实习报告，并分小组讨论。
（7）教师根据实习报告及讨论情况进行评分。