第4章 生活习惯(3)
那天，儿子放学回家，告诉我，老师对他很重视，和他谈话了。儿子表示他要拼一下，争取期末考试考出好成绩。我请儿子看了我的博客，儿子看我发表了那么多文章，惊呼：“妈妈，你是怎么做到的呢？”看到儿子羡慕的眼光，我拿出自己的记录本，上面很清晰地列着我的每日计划；同时，我也拿出自己以前工作用的日清月结表，告诉儿子：“无论做什么，要计划先行。学习也一样的，每天晚上回家先给自己制订必须完成的作业和学习计划，按紧急程度分清主次和先做后做的功课；睡觉前，再根据日作业计划检查，是否有漏做的作业。另外还要尝试完成作业后，是否能超额进行计划外学习。”儿子听着我很“正规”和“新颖”的话，饶有兴趣地点头同意了。我协助儿子画了表格，对儿子说：“从今天开始，你要自查自纠哦，而妈妈也要对你的执行情况进行跟进，帮助你实现自己的目标。”从这天以后，我惊奇地发现，儿子很快从“马上”走了下来，每天都能迅速地进入学习状态了。
文·淡然涵凝
试着让孩子走在家长前面
有两个公共场所，一是医院，一是图书馆。在这两个地方，我发现，有的十多岁的孩子依然像小学生一样，躲在家长后面，做个小跟班，一副“我是来打酱油”的表情。但是，出现在这两个地方的主角应该是孩子呀，家长只是起个监护的作用。每当看到这一幕，我忍不住想说，亲爱的孩子，你可以走在家长的前面吗？应该是你主导做事，引导家长才对啊；家长，你可以让孩子在前面带路吗？你可以让位引导者身份吗？你的角色是监护，千万别本末倒置啊。
暑假，很多孩子都会被家长带进医院，治疗近视的、矫正牙齿的、辅助长高的、运动受伤的等。作为家长，我们一直呼吁孩子接触社会、了解社会，其实，到医院看病也是社会实践活动。如果问一个到医院看过病的中学生，到医院看病的流程是什么？我相信没有几个孩子能回答得完整有序。为什么？因为到医院后，孩子都是跟着家长走，家长到东，孩子到东；家长奔西，孩子奔西；再不济，孩子像爷爷奶奶一样被安置在等待区长椅上坐着，等父母跑上跑下陀螺般转至孩子面前呼唤……对于家长，我们活生生扼杀了孩子接触社会的主动性；对于孩子，你的惰性加重了你的胆小怕事，也使你失去很多独立处理问题的能力。
我们家孩子，这个暑假开始矫正牙齿。去医院之前，我简单给她讲述了一下医院看病的流程。然后，告诉她，也许每个医院还有细节不一样，再说，现在医院都可以在网上预约医生，你先弄懂看病流程，再根据课外培训班的时间，调整预约时间，没有时间冲突即可，如有问题，再找我。很快，女儿在网上将我们准备去的医院看病流程掌握得清清楚楚，还弄清了她将在几楼看口腔科，以及看病之前的注意事项，医生也在网上预约好了——她兴奋地给我讲这一切的时候，相当有成就感啊！完全不是我刚跟她说让她矫正牙齿时她很害怕上医院的情景。
去医院，一直是孩子在带路，1楼挂号，上到13楼，候诊，然后向医生表述自己需要矫正哪几颗牙齿，然后去4楼交钱……井然有序，途中还能解答解答其他病友询问的问题。正因为做了功课，孩子仿佛很自信，不但不对医院产生恐惧感，还觉得很新奇：原来医院就是这样的啊！并不像我想象中的那么可怕啊！我自己也可以走完整个看病流程呢。
如果说到医院，孩子畏缩在家长后面还有害怕担心疼痛产生忧虑的话，那么，去图书馆，孩子，你还躲在家长后面做什么？这让我很想不通。有的孩子的表现是：
进图书馆，工作人员让你出示学生证——在妈妈手上；去哪个书架挑书——跟着妈妈走；坐在哪里读书——妈妈在哪里，我在哪里。
看书到一定时辰，要喝水——问妈妈哪里有水？（包都存放了，馆里有饮水机）；要上厕所——问妈妈哪里有厕所？妈妈提醒要做读书笔记——问妈妈您给我带笔和本了吗？
看书完毕离馆，书——妈妈拿着放回书架；垃圾——妈妈丢进垃圾桶；取存放包裹——妈妈去取；出来坐哪路公交车哪号地铁线——跟着妈妈就是。
亲爱的孩子，你为什么跟在妈妈后面？你没有看见，在国家图书馆，那么多学生志愿者，热情周到地为我们读者服务，时时事事想在读者前面，受到读者好评？那么多同龄的孩子自己邀伴儿一起到图书馆安静读书，那么多同龄孩子带着爸爸妈妈像个小导游似的告诉家长卫生间在哪儿，饮水机在哪儿，电子图书在哪儿，功能区如何划分。
其实，不管是去医院、图书馆，还是去超市，总之，孩子，你长大了，你不应该像小时候那样总是让家长在前面为你遮风避雨、引路导航。你，可以走到家长的前面了，昂首阔步地，自信满满地，朝气蓬勃地！
同时，我也恳请家长，随着孩子年龄的增长，把您的孩子推到前面走吧，您是时候断后啦！
文·梅子易
孩子，把心沉下来
参加女儿家长会之前，我被她的英语任课老师提前请到办公室，就女儿在开学两周的学习情况做一个面对面的沟通。这是我第一次见到女儿的英语老师，见面之前我是满怀期待，也有稍许不安。
在小学的六年当中，女儿的英语学习一直是我们比较关注的，也一直是我们最省心的。因为小学的英语比较简单，女儿又有语言的天赋，因而学校的英语对她来说一直是非常轻松的。而课外的英语学习，主要是我们自己辅导，特别是口语表达能力的训练，我和丈夫历来身体力行，也取得了令人满意的效果。虽然女儿的英语学习历来存在不重视书写、马虎不认真的问题，我们也没有太过关注和指正。我个人一直认为英语学习在小学阶段主要是培养兴趣，听说为主，读写为辅，这种思想贯穿了女儿小学六年的学习过程。
Lily老师给我的第一印象是精干严谨、重视细节。她首先肯定了女儿比较突出的“闪光点”：语音语调和语感非常好，受过良好的训练，这是她一开始就注意到并且非常赞赏的。然而话锋一转，在接下来的近半个小时的沟通中，Lily老师对女儿的学习态度、学习方法、学习习惯提出了严肃的批评，并且强调这些细节问题会限制女儿在英语学习上的进步和发展，也会影响到她别的学科的学习与进步。回想起来，女儿的数学和语文老师也提出了同样的问题和观点，老师们的眼光如此一致，反映出女儿在学习上出现问题的主要根源。
坦白地说，在交流的过程当中，我的态度和反应相当被动，因为我对此并没有做好充分的心理准备。基于女儿的英语能力和她在小学的学业成绩，我想当然地认为英语是女儿最游刃有余的科目，也是女儿最受关注与称赞的“优势项目”，老师自然会对女儿表现出由衷的喜欢和欣赏，我这个做妈妈的也一直因为女儿的英语出色而备受称赞与肯定。然而，Lily老师的批评犹如当头一棒，重重地打在我的心上。我的情绪一度受到不小的冲击，虽然我在她面前仍旧表现出作为一名家长的谦卑态度，但我的内心里却充斥着复杂而难受的感觉。
在接下来的两天里，我一边反思着Lily老师对我说过的每一句话，一边思考在过去的6年里，我们对女儿的英语学习是否存在很大的问题和疏忽。我们是否过于关注对孩子语言表达能力和语言素质的培养，而忽略了对孩子在学习态度和细节上的引导和要求。作为一个学习语言的人，作为一个成人英语的老师，我自己是否存在认识和观念上的误区，以至于女儿今天所面临的学习压力与问题如此凸显，这不能不令我担心和反思。
Lily老师在后来的家长会上也向所有家长提出了同样的要求，她特别强调让孩子们“把心沉下来”，不要以为自己在小学阶段的英语成绩非常出色，取得了一个又一个英语证书和奖项，又考入了这所外国语学校的实验班而沾沾自喜，那都是在小学阶段所取得的成绩。进入中学之后，每个孩子都要脚踏实地、踏踏实实地学习，因为语言的学习是一个漫长而持续的过程，没有认真严谨的态度是学不好语言的。作为一个学了二十多年英语，现在仍旧在学习英语和从事英语教学的过来人，我对她的观点十分认同。的确，在语言学习的道路上没有捷径可走，即使女儿在很小的时候就显示出比较突出的语言天赋，即便她的语言表达能力已经大大超出了这个年龄孩子的整体水平，她要走的道路依然很远，要学习和提高的能力还有很多。而决定女儿能否在语言学习的道路上走得更坚实、更长远，奠定更稳更好的根基，其实不是她所具备的语言天赋，而是她能否“把心沉下来”，严格要求自己，让自己能真正养成良好的学习习惯，具备出色的学习能力和认真的学习态度。俗话说“态度决定一切”，的确如此。
想到这些，我的心里一下子坦然了许多，宽慰了许多，敞亮了许多。古语既然说“严师出高徒”，自然有它的道理。女儿既然凭借自己的实力考入了最好的外国语学校，又遇上了最严格的英语老师，这样的挑战和压力是她所必需经受的，也是我所必需经受的。作为母亲，我所能做的就是一如既往地相信我的女儿，鼓励我的女儿，和她一同“把心沉下来”，改变自己的态度，跟着女儿一起进步！
我由衷地感谢Lily老师，女儿在今后三年的初中学习中能遇到这样认真严谨的老师，实在是一件幸运而幸福的事！
文·夏日清泉
学习，我们不怕干扰
妈妈来我家，吃完晚饭，我对上了初二的儿子说你给姥姥把电视打开，姥姥喜欢看中央台的电视剧。妈妈忙阻止说：“不用了，别影响孩子学习！”我说没事，我们不怕影响。妈妈说那怎么行呢？孩子学习多重要啊！你哥哥为了晚上看电视不影响孩子，天天晚上到我家去看电视呢。你姐姐为了孩子学习，从孩子上小学开始就从来没看过电视。我说我儿子没事，你爱干什么干什么，我们写作业不怕干扰。儿子马上回答：“是，姥姥。我不怕干扰，你随便看电视吧！”说完给姥姥打开了电视调好台，特意说了一句：“姥姥你要是觉得声音小听不清可以自己再调大点儿声。”然后就回到自己房间打开书包写作业，连房门都不关。
我和妈妈就坐在客厅里一边看电视一边聊天儿，浑然不在意写作业的孩子。过了半个多小时，听见儿子在屋里开心地叫：“作业写完喽！妈妈来给我签字。”看着孩子和每天一样写得认真工整的作业，我也如往常一样没有细看每一道题目的对错，欣然签上名字。
从小到大，我并没有刻意地在意过环境对孩子的影响，从来没有把这当成一个问题。孩子学习时，我想看电视就看电视，想上网聊天儿就上网聊天儿，以至于我随时想起来跟孩子说什么不相干的话也没关系。
可耳闻目睹，很多家长为了孩子的学习差不多完全放弃了自己的生活。不仅不辞辛苦地陪学陪读，鞍前马后地伺候，还常常抱怨周围环境不好，好像只要孩子一写作业一学习，周围所有的人都理所当然为他噤声，不能有丝毫影响。若有干扰，便是家长对孩子的不重视。这些言语断断续续传入我们的耳中，儿子慢慢受了影响。
去年夏天一个晚上，我觉得特别闷热，进屋一看是儿子把窗户关上了。我说这么热的天你关窗户，我们不是热死了？儿子说外面声音太大，吵得我写不下去作业。不知道是哪户人家在放音乐，声音很大，也很嘈杂。可我实在觉得天热，便对孩子说，这跟你有什么关系？它吵它的，你写你的。你能够被它影响，说明你的心不够静，你对作业题目掌握得不够好。儿子从来不肯承认自己学得不好，于是就不再说话，继续认真写下去，很快顺利地做完了全部作业。
我经常对他说，人必须生活在各种环境中，你要学会专心学习，不受环境干扰。妈妈从小就是在家人看电视的声音中学习过来的，正是因为有这样的经历，所以无论教室多么喧闹，会场多么嘈杂，我都能读书写字。如果你足够优秀、足够自信，任何周围的喧闹都无法干扰你。能够干扰影响到你，说明你还不够优秀、不够自信，所以才会把自己内心的纷乱归咎于环境的影响。