八、面向21世纪，积极申报民族传统体育专业
（一）云南民族学院设立“民族传统体育专业”的可行性和必要性
云南省是一个多民族的省份，我国共有55个少数民族，而云南就占有51种（人口在4000人以上的少数民族有25种）。各民族历史悠久、勤劳智慧，极具创造性，其文化呈现出绚丽多姿、五彩缤纷的面貌。少数民族传统体育运动是特定历史时期的产物，是少数民族在其社会生活中的一种行为技艺的凝炼，是各民族的社会文化在体能表现形态中的结晶，是民族文化的综合形态的体现，少数民族传统体育是丰富多彩的中华民族文化的重要组成部分，继承和发扬少数民族传统体育文化，就是继承和发扬中华民族的传统文化，是贯彻党的民族政策的一种具体体现。
民族传统体育运动作为一种社会文化，它的张力已远远超出了强身健体、娱人身心的范畴，社会已经赋予它展现民族精神、弘扬历史文化、倡导新的道德观念、推动民族地区物质文明和精神文明建设等崭新的社会职责，其发展具有强大的生命力和充沛的活力，如何将民族传统体育文化上升到理论高度来认识研究，如何使少数民族优秀传统文化向着规范化、科学化方向发展，是我们体育工作者特别是边疆民族地区体育工作者值得深思的问题。
云南民族学院是云南省唯一的少数民族高等学府，省属重点大学，在云南省民族高等教育事业中有着不可替代的地位和作用，为云南省培养了数以万计的少数民族干部和科技人才，云南省25种少数民族均有学子就读于此。
民族传统体育专业是国家教育部1998年颁布的新设专业（该专业为国家控制布点专业），该专业的培养目标是：培养具备民族传统体育教学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才。该专业的诞生非常及时，符合21世纪对复合型体育人才的要求，为21 世纪体育教育、体育运动的发展营造了一个崭新的、开阔的空间。云南民族学院自80年代初就积极开展各种形式的民族体育运动和竞赛，在国家教育部颁布民族传统体育专业前（1994年）就开始着手该专业的申报工作（当时是申报2年制专科专业），由于各种条件的不足和限制，该专业的申报工作一直未能成功。随着民族体育运动的不断发展，云南民族学院办学条件的不断改善以及全院教师的共同努力，我们认为，云南民族学院设立民族传统体育专业切实可行且势在必行。
1. 随着改革开放的进一步深化，为贯彻中央“加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色的社会主义事业的更大胜利”的战略方针，云南已从过去落后、闭塞中大步走出，社会对教育、体育也提出了更高的要求。在拥有25个少数民族的云南省，重视、挖掘、整理、研究、发展具有悠久历史和民族特色的少数民族传统体育文化，对我省经济发展、民族团结、文化交流特别是建设民族文化大省影响深远，是我们作为云南体育工作者义不容辞的责任。
2. 为适应云南民族地区经济、社会发展的需要，增强民族自豪感、振奋民族精神；为普及和提高民族体育运动，培养跨世纪的、复合型的体育人才，云南民族学院应尽快设立民族传统体育专业，以适应云南加快改革开放的步伐，符合云南民族学院学习、赶超全国先进兄弟院校，建设一流的具有民族特色高校的精神。
3. 云南民族学院专业教师师资力量雄厚（该院体育教师历年来参加过各类少数民族传统体育项目的训练、竞赛、裁判、组织工作，具有丰富的实践经验并取得显著的成绩）。该院代表队曾多次参加全国、全省民族传统体育比赛，近10年共获得21个团体前三名奖，1989年至今获得第四届、第五届、第六届昆明地区少数民族传统体育运动会团体总分第一名，该院单独组队参加第五届、第六届云南省少数民族传统体育运动会。该院曾列为第五届全国民运会主要分会场之一，运动成绩突出。该院现共有抢花炮、武术、秋千、射弩、陀螺、摔跤、吹枪、藤球等9个长年训练队，该院体育工作以竞技体育为基础、以民族传统体育为突破口的布局已基本形成。
4. 云南民族学院有其得天独厚的自然条件，民族体育有社会基础，学生大部分来自边疆少数民族地区，从小对少数民族传统体育项目耳濡目染，有较好的身体条件，该院招生和分配都是面向我省边疆地区，学生上得来、下得去、留得住、用得上，增设民族传统体育专业对于提高边疆地区少数民族文化素质，加快建设边疆地区教育事业、体育事业有着重要的意义。
5. 开设民族传统体育专业，可以充分发挥云南民族学院科研优势，使民族传统体育更科学化、系统化。该专业的设立将使民族传统体育教育更为集中；各少数民族内力将大大增强，将民俗、宗教、体育教育三者有机的结合起来，对于进一步增进民族团结，稳定边疆民族地区的社会秩序有着积极的作用。
（二）增设“民族传统体育专业”的设想
民族传统体育专业属于新兴学科，在教材内容、课程体系、招生分配等方面还处于探索阶段，如何办好该专业，如何使民族传统体育这一古老而年轻的运动项目得以提高发展，让国人继承这一灿烂的民族文化，让世界更加了解中华民族，这是我们必须认真思索、认真对待、并为之努力的问题。作者认为要使民族体育项目得到更好的普及、提高、推广，要让民族传统体育专业在云南民族学院得以生根发芽、开花结构，必须解决处理好以下几个方面的问题：
1. 教材建设
民族传统体育专业教材可分为体育教育类（体育教育类包括武术类、医学类、运动训练类等）和民族传统体育类，体育教育类教材沿用体育系通用教材，民族传统体育类教材包括民族体育、民族文化、民族体育竞技和介绍国外民族体育类有关资料、书籍等，民族体育类教材除现有的各民族项目规则及简介外，其余部分（特别是培养民族体育高级人才的教材）在我国尚属空白，应群策群力，尽快高水平地完成此类教材的编写工作。（该教材含“民族体育史”、“民族体育文化”、“民族传统体育教学与训练”、“各国民族体育赏析”等）民族传统体育教材建设在云南民族学院已酝酿多年，现正在积极编纂，已出初稿，有望1999年底编印出版。
2. 民族传统体育专业课程结构调整
体育教育四年制本科主要课程作为民族传统体育专业的基础课程，应占教学总学时数的60%左右，而民族传统体育类主干课程（如：武术、中医学理论、民族体育史、民族体育竞技等）应占教学总学时数的40%左右。民族传统体育专业的特点在于专业所依托的仍是体育教育，学生首先完成体育教育类主干课程，而有选择地将民族体育类贯穿于体育教育课堂中，培养跨世纪的复合型的体育人才，使本专业毕业的学生不仅能从事竞技体育工作，更能胜任民族体育教练员、运动员、科研人员等项工作。
3. 认真落实该专业人才需求情况
无论申报何种专业，首先我们应落实社会对此类人材的需求情况，社会的需求决定了我们办学的方向，是专业能否生存发展的重要评价指标。民族传统体育专业属新兴专业，不同于其它体育类专业，办学经验少，各地区、各省市应从各自具体情况出发，对此类人才需求情况予以充分调查论证，以免造成被动。该专业调查论证拟从下列方面进行：
（1）各地区体育教师（特别是边疆、边远地区）总体需求情况。
（2）各地州民委、体委系统、民族体协、民族体育类研究部门对此类人才需求情况。
（3）各省、市、地、州少数民族传统体育运动会对教练、裁判的需求情况。
（4）该专业的发展总体情况分析。
4. 师资培训
振兴民族的希望在教育，振兴教育希望在教师。建设具有良好政治和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教学改革和发展的根本大计。应增强使命感和紧迫感，进一步提高教师政治业务水平和业务素质。
（1）加强教师思想政治工作，强化师德教育：教师的思想修养、职业道德和敬业精神是教师能否搞好本职工作的关键，应深刻认识和理解建设有中国特色社会主义理论和实践，坚定信念，树立正确的人生观、世界观和价值观。
（2）体育（竞技体育、民族传统体育）技术更新快，特别是民族体育在规则、裁判法等方面不断发展、完善，应以在职为主、突击重点、多种形式的培训方针，有选择、分层次地对教师进行业务培训。
（3）优化教师队伍结构，真正做到职称结构合理化、学历结构高层化、年龄结构年轻化、学缘结构多元化。
（4）建立激励机构，鼓励广大体育工作者积极从事体育科研工作，特别是民族传统体育科研工作。当务之急是要尽快完成民族传统体育教材类建设，一方面使体育教师知识面、技术水平通过科研工作不断得到提高，另一方面，尽快填补我国民族传统体育专业教材空白，为培养跨世纪复合型体育人才尽快建立起科学、系统、完善的民族传统体育理论体系。
5. 硬件建设
民族传统体育硬件建设是该专业生存、发展的基石，应从下列各方面发展、完善：
（1）民族传统体育专业所需场地、器材，除部分可套用竞技体育类场地外，更需逐步建设民族传统体育竞技专用场地（如射弩、吹枪、陀螺等）及民族传统体育表演专用场地（如磨秋、刀杆、溜素等），部分挖掘、整理中的民族传统体育项目也应考虑其相应的配置。
（2）逐步在民族高校建立民族传统体育训练、竞赛中心（基地）。中心（基地）的形成可以使民族传统体育项目的训练、科研更为集中，使民族传统体育项目挖掘整理工作更加系统化，使各级部门对该项目经费投入更为有效，真正起到事半功倍的效果。
（3）逐步引进现代化教学、训练手段（如电化教学等），该方面可借鉴竞技体育类，力争使民族传统体育项目的电化教育得到迅猛的发展。
（4）积极主办（承办）市级、省级、国家级各类民族传统体育项目的训练、比赛工作，积累经验，提高教师业务水平，不断完善设备、设施。
（5）走出去、请进来，根据经费情况，每年可适当组织几次单项对抗赛，在比赛中不断提高技术，取长补短；另可考虑组织一些全国民族高校邀请赛，加强兄弟院校之间的联系。
（三）结 论
体育是关系到民族强健、国家兴盛的一项重要事业，建设有中国特色的社会主义体育强国，是我国体育发展的必由之路，我们相信，在党的民族体育政策的指导下，在各级政府和各界有识之士的高度重视、悉心研究和正确指导下，我国的民族体育事业，必将以崭新的姿态展现在世人的眼前，对人类体育文化的繁荣和发展做出积极的贡献。