0.2.2　发散的思维方式

幼儿的大脑从一片空白到充满各种知识的过程是漫长的，词汇量逐渐增多，逻辑思维逐步形成。以语言学习为例，假如现在幼儿已掌握了少量有限个词语。那么，当幼儿获知一个新的词语时，他就会在脑中快速搜索类似的，可能是相似含义的，可能是相似发音的，也可能是相似具象的，等等，如图0.3所示。这就是发散思维的体现。也就是说，大脑在思考问题时呈现的一种多维发散状态的思维模式，跳出了原本空间的限制，从而开展立体式的思考活动。不同于幼儿，成人可能因为大脑中词汇过多，或许只能联想到包含相同字符的词语，这就很容易造成思维的局限性，不利于创新。

图0.3　幼儿视角下的“高楼”