序

我和学儒相识，是在漯河市郾城区作协举办的一次作家报告会上。作为郾城区作协副主席的他，文雅、谦恭。尽管作协主席李锐多次向我介绍过他的情况，但眼前的这位书生，与他作为校长的身份之间，似乎存在着较大的差距。然而，通过短时间的交谈，他给我留下了很深的印象。

后来，我应邀到郾城高中给同学们做励志报告和写作指导。本来学儒想把我安排在宾馆，但我要求吃住在校园里，他没有坚持特殊照顾我。

在与师生同吃同住的那段时间里，我对学儒和他带领下的郾城高中有了更深入的了解，他的质朴、亲和、细心和情怀让我十分敬佩，他的管理理念和实践经验让我深受感动，于是，我就想写篇文章把这样一位默默无闻的“乡村大先生”介绍给大家。

不想，他自己整理近六年的工作日记汇编成了一本书。这本书包含了120个小故事，展现出他的内心世界、情感体验以及管理智慧。当我读到“拽着睡懒觉的同学的耳朵说‘快点，下雨了’时”，瞬时让我想起了小时候长辈在家里戏谑小懒虫的情景。

以人为本、以学生为中心、尊重学生差异和个性发展，关心教师生活，谋划学校发展等，质朴的语言记述了许多感人的细节，一篇篇故事，让我们感受到了一位用心、用情、用智慧做教育的乡村教育工作者的情怀。这本书语言特色明显，俚语、谚语、俗语散布其间，充满了浓浓的乡土气息，鸿爪雪泥、雅俗共赏、文白结合，让人读来酣畅淋漓。

在应对青春期叛逆、动力不足、手机控、吸烟、心理健康等问题时，学儒校长展现出了他的智慧和魄力。他注重培养学生的自律和责任感，通过引导和激励让学生认识自己的优点和潜力。他关心学生的心理健康，注重心理疏导和辅导，帮助学生走出困境并茁壮成长。

在规范制度和严格管理方面，学儒校长注重对教师的管理和引导。他尊重教师，关心教师的生活和工作。他注重激发教师的积极性和创造力，鼓励教师不断学习和进步。

作为一位校长，学儒对教育有着深厚的情怀。对学校充满感情，对教师充满真情，对学生充满关爱。他坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。他认为：找准优点，每个学生都是天才。

他的思想有高度，语言有温度，行动有尺度。他善于发现问题并解决问题，善于倾听并理解学生的需求和想法，善于引导并激发学生的潜能和创造力。他注重与师生沟通交流并建立互信，营造和谐校园，使每个学生在学校都能感受到温暖和支持。这些特质使得他在郾城高中的管理上独树一帜，取得了显著的成果。

这本书为我们提供了一份宝贵的参考和借鉴。对于学校管理者来说，它是一本治校宝典，可以提供有益的启示和帮助，促进学校的发展和提高教育质量；对于班主任来说，它是一本带班参考手册，可以帮助班主任更好地管理班级和学生；对于家长来说，它是一位不可或缺的育人亲密助手，里面丰富的经验和智慧，能够很好地指导家长培养孩子；对于学生来说，它是一本个性化发展“秘籍”，可以使不同的学生从中汲取学习和成长的养分。

自然，郾城高中的亮点和特色，以及学儒校长的教育实践，有着浓厚的个性特点和类型局限，但在教育的广阔园地里，姹紫嫣红，各着一色，它以一种独特视角和教育生命体验，为广大教育工作者提供了有益经验。仁者见仁，智者见智，故事中有值得商榷的问题和需要优化的方法及细节，也希望读者们能够提出切实可行的意见和建议。

李春雷

李春雷，河北省成安县人，一级作家。中国作协全委会委员、中国报告文学学会副会长、河北省作协副主席。系中宣部确定的文化名家暨“四个一批人才”，享受国务院政府特殊津贴。主要作品有：散文集《那一年，我十八岁》，长篇报告文学《钢铁是这样炼成的》《宝山》《摇着轮椅上北大》等40余部、短篇报告文学《木棉花开》《夜宿棚花村》《朋友——习近平与贾大山交往纪事》等200余篇。曾获鲁迅文学奖（第三届和第七届）、中宣部“五个一工程”奖、徐迟报告文学奖（蝉联三届）等。李春雷是鲁迅文学奖历史上最年轻的报告文学作家，也是新世纪以来唯一两获鲁迅文学奖的作家，还是鲁迅文学奖历史上唯一以短篇报告文学作品获奖的作家，被称为“中国短篇报告文学之王”。