做科普要完成医生思维向患者思维的转化

面对一棵大树，医生认识的习惯是从树干到树叶，由主要到次要。但观众看的是树叶，观众关注的是细节，观众想知道我身上长的到底是什么？他们需要的是安全感和确定感。

医生朋友们都是学霸，长期的专业思维训练，最习惯的就是用主干思维思考问题。我们在做节目的过程中，经常会因为这点跟初次上节目的专家展开“拉锯战”。

比如说一个专家来讲胃癌，恨不得把胃癌的预防、治疗、术后康复统统讲清楚，可一个节目时间有限，怎么可能完成这么多内容的讲解？于是我们跟他沟通：您给我们讲讲预防吧！好，可一提到胃癌的诱因，又列出了一大堆。我们建议从其中选择一两个，比如从幽门螺杆菌切入讲解，可专家老师觉得不行，认为这样讲不“完整”，只讲一个诱因太过片面。

你看，我们的顶尖专家就是这么“热心”，恨不得在40分钟的节目中，把毕生所学都告诉观众。可这怎么可能呢？

而观众的思维是如何的呢？

“大夫，我胃疼，咋回事？”

“大夫，我身上长了个东西，要命吗？”

这就是典型的观众思维，由具体、局部到解决办法，至于与此相关的其他问题，大家并不关心。

其实从传播的角度亦是如此，科普和上课还是有区别的。上课更加体系化，而科普要“弱水三千，只取一瓢”。

这也就提醒我们，在做科普时，要请各位医生摒弃掉大而全的学术思维，从局部入手，找到老百姓最关心、最热衷了解的点，讲得清，讲得明。

因此，这也是我在开始就想跟大家交流的：做科普，一定要改变从医多年来形成的思维习惯，学会从局部到整体，从“患者”也就是受众出发。这样才能改变科普内容讲得过于专，但却无人问津的现状。