专题一 规则意识

校园里的号令

一、教学定位

《校园里的号令》是统编版《道德与法治 一年级 上册》第二单元“校园生活真快乐”中的内容。

本单元“校园生活真快乐”围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要生活事件展开，让学生在观察、交流等活动中了解校园环境，熟悉校园生活，学习校园常规，帮助刚入学的新生实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。本单元共设计了《我们的校园》《校园里的号令》《课间十分钟》《上课了》四课内容，前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课是对学校这一物理空间和制度环境中存在的两种主要生活形式展开引导。

二、教学内容

（一）主要内容

《校园里的号令》这一课以学校生活规则意识的建立为重点，侧重介绍校园里各种各样的号令，指出校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的规则要求。本课由“神秘的指挥”“铃声告诉我”“升国旗了”“保健节拍”四个板块组成，第一个板块“神秘的指挥”旨在让学生认识到铃声指挥大家按照一定的安排，有序地进行校园生活；第二个板块“铃声告诉我”旨在让学生认识不同时间、不同情况下发出的铃声带有特定的含义，要根据不同的提示音开展活动，养成遵守学校规则的好习惯；第三个板块“升国旗了”旨在让学生懂得升旗的要求，知道听到国歌声响起时要立正站好，面向国旗行注目礼，学唱国歌；第四个板块“保健节拍”旨在引导学生想办法掌握眼保健操和广播体操的要领，知道这也是遵守学校规则的表现。

（二）素养要点

本课教学内容凸显了规则意识的培育。首先，通过问题引领、小剧场等活动帮助学生感悟铃声的作用，了解到铃声指挥大家开展校园学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱，初识规则的重要性。其次，通过设置四个不同场景，引导学生知道不同铃声有不同的要求和规则，要按照要求和规则去做。最后，通过情境辨析、小辩论，引导学生知道遵守铃声有序生活的重要性，感悟到遵守规则在校园生活中的重要地位，逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。

三、学情分析

由于一年级学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如，有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所；又如，学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现；等等。同时，学生对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，没有规则意识。他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发其比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。

四、教学方式

本课采用的教学方式主要有角色扮演、情境辨析、编唱儿歌、小辩论等。

本课通过猜谜语、寻找校园神秘的指挥活动，了解校园中除了上课铃外还有很多其他的铃声指挥和安排着我们的校园生活；通过问题引领、编唱儿歌、小剧场角色扮演等活动感悟铃声的作用，了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱；通过创设不同的情境、小辩论等活动，了解不同时间发出的铃声带有不同的含义，要根据不同的提示音开展活动，养成遵守学校生活规则的好习惯。

五、教学目标及重、难点

（一）教学目标

1.初步感知和了解校园里的各种铃声，认识到铃声指挥大家按照一定的安排有序地进行校园生活。

2.学会分辨不同铃声的含义，要根据不同的提示音开展活动，养成遵守学校规则的好习惯。

3.想办法掌握眼保健操和广播体操的要领，知道这也是遵守学校规则的表现。

（二）教学重、难点

1.重点：认识到铃声指挥大家按照一定的安排有序地进行校园生活。

2.难点：能够根据不同的提示音开展活动，养成遵守学校规则的好习惯。

六、教学过程

（一）猜谜语，找铃声

1.猜谜语，谈发现。

出示谜语：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一个谜语，一起来看看。

提问：你们猜到了吗？说说你是怎么猜到的？

学生交流：上课铃声一响我们就要回到座位上，它不用说话，我们也要听它的，铃声指挥着我们做事情。

2.寻找校园里的铃声。

提问：找一找这些神秘的“指挥家”藏在校园里的哪些地方？发出过哪些声音？

学生交流：眼保健操铃，第三节上课前就有，一响我们就要做眼保健操了，保护我们的视力；我还知道体育老师的哨声，我们在热身和体育锻炼时，体育老师吹哨就是口令；午休结束的铃声，告诉我们休息时间要结束了。

【设计意图】通过猜谜语、寻找校园神秘的指挥活动，了解校园中除了上课铃还有很多其他的铃声指挥和安排着我们的校园生活。

（二）小铃声，大作用

1.听铃声，悟作用。

播放上课铃声：听，这是什么声音？

学生讨论，教师随机追问：你听到了什么？铃声告诉我们什么？听到这样的铃声，你们应该怎么做呢？我们来演一演吧。

学生表演：每组选一名同学演练一下上课铃响后应该怎么做。

教师提问：为什么要听铃声的话？不遵守铃声会怎样？

小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

2.编唱儿歌，学规则。

出示儿歌（《拍手歌》），老师领读儿歌。读后请学生想一想，这首儿歌提示我们应该怎么做？

学生交流总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。

小结：小小铃声学问可真大呀！我们一定要学会分辨铃声。

【设计意图】通过问题引领、小剧场等活动感悟铃声的作用，了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。

（三）听铃声，守规则

1.创设情境，说观点。

出示情境：上课时（播放上课铃声）。

提问：现在，正式上课的铃声响了，老师要来讲课了。你们应该怎么做呢？

学生讨论发言。

出示图片：他们做得对吗？为什么？

小结：上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。铃声引导同学们遵守作息时间，形成规则意识。如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。

出示情境：做广播体操了。

播放广播体操视频，提问：这些同学在做什么？你怎么知道要做操了？说说他们哪些动作做得好？

学生讨论发言。

教师实时进行小结提升。

出示情境：逃生演练。

播放火灾自救视频，提问：从视频中你知道了什么？

总结火灾逃生方法：警铃响起，有序地沿安全逃生路线疏散；疏散过程中，用湿手巾捂口鼻，弯腰前进。

学生模拟练习。

2.游戏体验，听音辨位。

出示美猴王图，引入活动：比比今天谁是反应最快的“美猴王”。

出示活动要求：学生根据不同的音乐做出相应的动作，要紧跟老师的节奏，不拖拉、不掉队。

学生进行游戏，听音辨位：上课铃、下课铃、眼保健操、广播体操、口哨、手势……

评选美猴王。

小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会分辨铃声遵守规则，这样才能有序地进行学校生活。

（板书：遵守铃声 有序生活）

【设计意图】了解不同时间发出的铃声是带有特定含义的声音，能够根据不同的提示音开展活动，养成遵守学校生活规则的好习惯。

（四）当国歌响起时

过渡：在校园里除了要遵守上面说到的号令，我们每周还要参加一项非常重要的活动——升国旗。想一想：升国旗的时候有哪些要求？

全班交流：请做得好的同学来示范一下。

教师讲解：升国旗时，听到国歌声响起，要停止走动，立正，站直，不说话，向国旗行注目礼。注目礼就是用眼睛看着国旗冉冉升起。无论你在哪个地方遇到升国旗，都要这样做。看，在天安门广场上，参加升旗仪式的所有人都是这样做的，我们一起来感受一下。

全体起立，敬礼。

播放视频：升国旗，全体起立，练习向国旗行注目礼。

提问：为什么升国旗的时候要这样做呢？

学生交流：立正站好，眼睛看着国旗。在升国旗的过程中，我们都要表情肃穆，神态庄重，向国旗行注目礼，表达对祖国的热爱之情。

小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，所以我们要用这样的方式来表达对祖国的爱与敬意。

总结提升：我们每个人都应该记住，国旗、国徽、国歌代表我们的祖国，我们爱自己的祖国，就要尊敬国旗、国徽，并且能大声地唱响国歌，这是我们每个公民的责任。

【设计意图】通过对升国旗过程中应遵守的规则的了解，进一步感悟规则的重要性，树立公共生活的规则与法治观念。

板书设计：

七、教学反思

（一）规则意识培育的途径与策略

《校园里的号令》一课，侧重培养学生学校生活的规则意识，以学校生活规则意识的建立为重点，了解校园里各种各样的号令，知道校园里的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的规则要求。

通过实践，我将本课规则意识培育的途径与策略总结如下。

1.借助体验，初识规则。

比如在活动体验中感悟规则的重要性，我借助小剧场等活动帮助学生感悟铃声的作用，了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱，初识规则的重要性。

2.创设情境，遵守规则。

通过设置四个不同场景，引导学生知道不同铃声有不同的要求和规则，我们要按照要求和规则去做。通过情境辨析、小辩论，引导学生知道遵守铃声有序生活的重要性，感悟遵守规则在校园生活中的重要地位，逐步培养学生在参与校园生活过程中养成规则意识。

（二）规则意识培育的效果与改进设想

1.培育效果。

通过本课学习，学生能够比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活，明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活，逐步在参与校园生活过程中养成规则意识。具体效果如下：

听音辨位，懂做法。通过本课的学习，学生能够初步感知和了解校园里的各种铃声，认识到铃声指挥大家按照一定的安排有序地进行校园生活。比如在第三环节游戏活动中，学生能够根据老师提供的不同音乐（上课铃、下课铃、眼保健操、广播体操、口哨、手势）做出相应的动作来，紧跟老师的节奏，不拖拉、不掉队，能够根据不同的提示音开展活动，知道不同铃声应遵守的规则。

养成习惯，促成长。此外，在情境体验活动中，除了知道铃声响要做动作外，有些同学还想办法掌握眼保健操和广播体操的要领，知道这也是遵守学校规则的表现。

2.改进设想。

本课程要求教师以儿童生活中的需要和问题为出发点，以儿童真实生活为教育的主要源泉，因此应更多关注本班学生的实际情况，学生在本节课知道如何遵守校园规则后，还应注重对学生长期习惯的培养。

例如，可以设计课后评价表，督促学生养成遵守校园规则的好习惯。

（执教者：北京第二实验小学通州分校 孟然）

·专家点评·

遵守校园生活规则是小学生规则意识的重要体现。本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。《校园里的号令》一课，侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。在本课的教学中，教师对于培育学生校园生活的规则意识体现在如下特点。

1.在多元教学方式中培育校园生活的规则意识。

本课采用多元教学方式，主要有：角色扮演、情境辨析、编唱儿歌、小辩论等。教师通过猜谜语、寻找校园神秘的指挥活动，使学生了解校园中除了上课铃还有很多其他的铃声指挥和安排着我们的校园生活；通过问题引领、续编儿歌、小剧场角色扮演等活动感悟铃声的作用，使学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活；通过创设不同的情境、小辩论等活动，使学生了解不同时间发出的铃声带有特定的含义，要根据不同的提示音开展活动。多元的教学方式，无疑优化了教学效果。

2.在关注学生的实际获得中培育校园生活的规则意识。

由于一年级学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。因此，我们有必要对学生进行专门的引导。但课堂上碎片化的信息，很难保证课后在学生头脑中被沉淀吸收，建议适应一年级学生的认知特点，用儿歌的形式将教学要点加以呈现，如由老师改编儿歌，这样学生容易掌握。

3.在道德教育与法治教育的融合中培育校园生活的规则意识。

注重道德教育与法治教育的融合，是道德与法治课程的内在要求。道德与法治课应该把道德教育的感化力量、提升精神与法律的约束力量、底线意识紧密结合，在教学中特别要注意规则意识既是道德教育点又是法治教育点。

（点评人：北京教育学院 金钊）