语文启蒙要达到什么样的目标？

做到什么程度，就算达成了语文启蒙的目标呢？

作为语文老师，我也经常被鸡娃文章中的数字吓到：3岁识字量2000，4岁自主阅读长篇小说，5岁古诗词储量1000，6岁词汇量达到高中水平，7岁每天能写10首诗……想想看，孩子对数字的感觉是模糊的，只有在成人的世界，数字才是通行的标准；孩子看到物品本身，而大人看到的是价格。每次看到这些数字，我都悚然一惊，成年人对于这个世界的争夺和占有已经侵入了童年的领地。

可是，学习不应该是童年的主旋律；

可是，每个孩子的天赋和学习特点是不同的；

可是，提前学会了这么多，课堂上孩子如何自处？

我想：孩子不是成年人之间自尊心的比较物，不妨放下对数字的在意，放下与别人家孩子的比拼；学习也不是百米冲刺，赢在起跑线未必能赢得全程的马拉松；对孩子语文学习的考量与把握，最好少用统计法，多用观察法。

语文启蒙应该达到什么程度？我试着用自己语文教学的经验，列出几个维度、若干种表现，供参考。

对语言文学感兴趣

1. 听到好的词语和句子会有意识地积累，在自己的语言中实践；

2. 享受阅读，不仅爱读讲求情节的文字，也能接受散文、诗歌、科普等多种风格的文字；

3. 兴趣因素之外，对书的优劣也能持较中肯的判断；

4. 乐于与大人探讨书的内容、主题、艺术风格等；

5. 具备一定的读图能力，理解绘本通过图画传递出的语言；

6. 除了声情并茂的朗读，也能接受语气平淡的朗读；

7. 有一定专注力，能持续阅读或听读。（持续的具体时间根据孩子个体情况而定。）

有良好的感受力和想象力

能够调动自己的五种感官，对自然风景、人类情绪、生活物品、艺术造型等有自己的感受，乐于进行简单的表达或交流；

在游戏中不拘泥于玩具本身的玩法，经常能够开发出物体的各种可能性；经常有好点子进行玩耍。

形成自己学习语文的方法

如果孩子长期、频繁重复一种学习行为，就是她在不知不觉中形成了自己的学习方法。孩子一旦在这种方法中尝到成功的喜悦，就会在以后的岁月里，不断应用和改进这种方法，形成良性循环。在与父母教养方式的互动中，每个孩子形成的学习方法也不相同，我描述两种作为参考（当然，方法经常是交叉的、多样的），请读者试着描述一下自己孩子的学习方法。

小X的学习方法：通过反复听读，自己将字音与字形对应上，学会认字；

小C的学习方法：通过反复听读，下意识背诵，主动积累词汇和句式。

我孩子的学习方法：________________________________________

有较为充足、丰富的语言储备

•有充足的书面语输入量，每天不少于1个小时，最好更多；

•有丰富的语言储备，包含各种文体、不同作者的文风、体现不同国家和文化背景的文字。

能够自信、流畅地进行语言表达

•有表达的自信，乐于用语言描述自己的经历，表达自己的看法；

•能够说成段的语言，注重细节的描述，讲究词语的选取，有意识地追求语言的生动性。

另有两点补充说明：

第一、在内容的考量上，识字、拼音等都是知识性的内容，孩子早晚会掌握，不妨给他们一点耐心，但是兴趣、习惯、积累等方面却是要打下坚实的基础的，因而我重点描述这几个维度。

第二、以上描述均为最高等级，旨在给家长们提供一个考量问题的角度。每个孩子在语言表达、阅读能力等方面的发展都存在着不均衡性。可以思考，不必比较。