自序

出版个人文选，常常是做学问者的一种愿望，通常是在进入老年后的愿望，且尚有学生和朋友希望、促进这个愿望实现。

我未能免俗，决定出这三卷本的文选，也说明自己真的老了。由我作为导师的庞庆举博士担任编者，自然高兴放心。编文选，是对自己学术人生的回顾与反思，也是向同行学界的一个交代：本人，一个华东师范大学20世纪60年代初的教育学系本科毕业生，自80年代中至今做了30余年学问，除出版为数不多的著作，主编若干套丛书之外，还有些文字可汇聚在一起，以文选的方式呈现出自己的学术追求、苦思与研究，呈现出自己的精神与心灵世界。

三卷本的共同品性是诚实、直言。言我之所思所悟，言我认同和批判的观点，言我对教育与教育学的反思和力主的重建，言我在研究实践中走出的一步步脚印。我不怕别人说我肤浅。一直记着鲁迅先生评刘半农：虽浅，但浅的澄澈。我愿做清澈的溪，不做混浊的沟，从不故作深沉，也不模棱两可。我的想法很简单，即使自己的观点别人看来是错的，也是自己想明白的对。发表文章，不是为了表现自己多么博学，有才华，而是让别人听懂你的声音，由此或能共鸣、补充、生发，或能指出问题、错误，甚至全盘推翻，都有意义。

三卷本的差异主要在编排原则和主题上。

第一卷《方圆内论道：叶澜教育论文选》集中在教育基本理论、教育研究方法论、教育学的问题与发展研究等领域中一些具有普遍性的理论问题上。全书以“学术自述”开篇，以一个师范大学教育学系本科生的学术自我认识起笔，又以“当代中国高等师范教育改革”收篇，这是对中国已有100多年历史的、被誉为“教师的摇篮”的师范教育之未来命运的求索，对教育学系不能取消本科但必须改革的呼喊。一头一尾的呼应，也算是尽了作为一名教育学系学生维护职业、专业尊严的责任。

第二卷《变革中生成：叶澜教育报告集》的标题已明显传达了主旨。这是我在自己花了大半生时间、至今还魂牵梦萦的两项研究中，或阶段性生成，或如宴会中“热炒”那样的报告，一旦生成自己认为清晰、重要的观点，即同一起研究的同事、试验学校的校长和老师及时交流。他们常常是我新鲜思想（其中也内含着他们实践经验）的第一听众。在他们那里，我能看到明亮的眼睛、会心的一笑，还有报告后即讨论、研究下一步发展性的研究策划。我享受的是心灵的沟通、同甘共苦的坚定和智慧点亮的兴奋。现在收拢的文字稿，大多是报告之后的修改稿，故此卷被命名为“报告集”。

第三卷《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录》的内容有点杂、散，涉及面也宽，故称之为“读思录”。我的人生读的就是两类书：第一类是无字的生活与自然之书，它必然以碎片、偶遇的方式嵌入我的生存世界，一个不大肯停的脑袋、有感触即想记录的习惯，使之成了可称为随笔或散文但绝不是符合文学专业标准的文字。几十年下来积了不少，自挑了一些认为还可看的、有点意思的篇目列入。第二类是文字之书，若有所悟所启，也必以随心而走的读书笔记方式写下，自然并非佳作，但我记下了这些书给我的不同程度和意义的启发。这些启发渐渐化成了我精神世界的构成、学术视野和理念观点，更新着我的思维方式。我感谢这两类书对自己心灵和人格的滋养。将“俯仰之间”的收获汇作一卷，以做学术人生的纪念。

在此，感谢庞庆举博士和中国人民大学出版社的厚爱，感谢本书策划编辑王雪颖的诚挚邀约，没有真诚的合作，就不会有三卷本的顺利、及时出版。

叶澜

2019.1.12