四、重视发展孩子的想象力

1968年美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识了礼品盒上的“OPEN”的第一个字母“O”。母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她女儿在认识“O”之前，能把“O”说成是太阳、足球、鸟蛋之类圆形的东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求幼儿园对此后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。诉状递上去之后，幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有些莫名其妙。但是最后的结果却出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。这个案例向世人昭示了，孩子的想象力多么重要。

大科学家爱因斯坦提出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”

有一天，法国医生雷奈克在散步时，看见几个孩子正在一堆木头上玩耍。一个孩子用一根钉子敲击木头的一端，其他几个孩子轮番用耳朵贴在另一端上，木头很长，钉子敲得很轻，却见那些用耳朵贴着木头的孩子高兴地说：“听见了。”雷奈克俯下身子听了听，果然钉子敲击声听得很清楚。他想能不能用这个方法听清病人的心跳声和呼吸声呢？于是他用一根木管子贴在病人的胸膛上，用耳朵贴在管子的另一端听，从管子中清楚地传来心脏的跳动声和肺的呼吸声。雷奈克医生用大胆的想象力创造了奇迹，最早的听诊器就这样发明了。

听诊器的发明，大炮、坦克的发明，电灯、电话的发明，飞机飞上天，航天飞机进入太空，人类登上月球，总之一切科学发明创造都离不开想象力。正如古希腊哲学家亚里士多德所说：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”

众多家庭教育中，父母没有重视孩子的创新能力，突出表现在对孩子想象力的无视。

美国一家权威咨询机构，曾对孩子们进行过一次测试。结果非常惊人，他们发现，孩子1岁的时候，想象力、创造力高达96%，但随着年龄的增长而减少，7岁，也就是上学以后发生逆转；到10岁的时候，孩子丰富的想象力、创造力不见了，只剩下原来的4%。

孩子的想象力、创造力正是在父母不经意的“破坏性”言行中给扼杀和泯灭了。例如，孩子画画，父母要求必须画得像真实事物；孩子思考答题，书本写的才是唯一正确答案，不许孩子有异议；制止孩子异想天开；对孩子的事包办代替，剥夺孩子动手动脑的机会；过早单纯地让孩子学习知识……

抑制孩子的想象力，不仅制约孩子学习文化知识，而且抑制孩子将来升学、就业方面的机会，因为无论孩子将来从事什么职业，他的想象力、创新能力，将决定他才干的发挥和他的社会地位。

怎样引导孩子发展想象力？

玩耍中发展想象力

在孩子玩耍时引导孩子对天上的白云、地上的物体、进行大胆想象；玩耍时动脑筋玩出新花样；家务劳动中想出新方法。孩子发挥想象的情况越多，想象力越强。

学习中发展想象力

引导孩子在读书学习中充分发挥想象力，比如，续写、扩写文章，编故事；学习物理、化学各学科知识时，发挥空间立体想象能力，加工理解书本知识。

知识扩展中发展想象力

创造条件引导孩子多听科技讲座，带孩子参观博物馆、科技展、文化创新展等，从中得到启发，发展想象力。

实践活动中发展想象力

引导孩子积极参与学校各类活动，与同学合作进行小创作、小发明，参与学校各项科技研究等。让孩子的想象和智慧之花，在未来结出创造发明的硕果。