二　听觉训练的目的与内容

听觉训练的目的是最大限度地开发和利用聋儿的残余听力，尽力减少耳聋给聋儿带来的不良影响，养成其聆听（注意听声音）的良好习惯，培养其感受、辨别、记忆与理解声音的能力，为最终像正常儿童一样参与社会生活打下坚实基础。

听力和听觉是不同的。前面已经说过，对绝大多数聋儿来说，不能寄希望于治疗耳聋，也就是说，他已损失的听力是不能恢复的。但是，由于他还有残余听力，我们就可以通过训练，提高他对声音的敏感程度，即提高他的听觉能力。

听觉对声音的认识是有一定规律的，专家们把这一过程分为听觉察知、听觉注意、听觉定位、听觉辨别、听觉记忆、听觉选择、听觉反馈和听觉概念8个阶段。在这里，我们没有必要对这8个阶段进行详细的分析探讨，也没有必要在实际训练中把这8个阶段截然分开来进行，您只要知道培养聋儿聆听的兴趣和习惯是听觉训练的基础，而整个听觉训练过程实际上就是一个对声音的反复认识、辨别、记忆、理解的过程就行了。

日常生活中，听觉不仅能使我们感受到声音的存在，还能使我们区分与辨认不同的声音。比如，我们不仅能听到动物叫声，还能知道是狗叫还是猫叫，是一只还是数只；再比如，我们不仅能感受到窗外有人说话，如果声音大一些，还能理解所说的内容。显然，感受声音的存在，区分、辨认与理解不同的声音，特别是语音，都是听觉训练的内容。

在不专心的情况下，即便是正常听力者也有没听到或没听懂别人话的时候，更不必说聋儿了。正因为如此，聋儿必须学会认真听、逐渐养成聆听的好习惯。养成聆听习惯不仅是听觉训练的重要内容，而且贯穿听觉训练始终。

此外，感受到一个声音后我们几乎立刻就可以判定它是从哪个方向传过来的，还能指出发出声音的地点。这种能力称为听觉定位。尽管并不是所有，但多数聋儿在戴用了双耳助听器并经过适当训练后能够形成听觉定位能力。听觉定位也是听觉训练的内容之一。