第2章　孩子的大脑：学习如何发生

“这是事实。”玛莎振振有词地说道，“所有的产品都说古典音乐能促进大脑发育”。一旁的哈罗德也说：“我们想让孩子在生活中拥有所有优势。如果我们现在就能刺激他们的大脑发育，让他们在这个复杂的世界里有立足之地，我们一定会这样做。”

女儿布伦达出生没多久，哈罗德和玛莎夫妇就了解到大脑发育与音乐相关。玛莎在电视上看到了一段名为《天才宝宝：莫扎特和他的朋友们》（Baby Genius: Mozart and Friends）的视频。这段视频中，两位动画形象的天才宝宝解释了他们是怎样变得这么聪明的。小男孩哈里森解释说：“科学事实证明，某些类型的古典音乐可以促进宝宝的大脑发育。音乐可以让宝宝更聪明。”另一个名叫萨莎的小女孩告诉观众，宝宝的大脑在3岁时就已经发育成熟，而在此之前他们的一切所见所闻都会影响正在发育的大脑。这对夫妇了解到，几乎从受孕开始，他们就要成为宝宝大脑的“建筑师”[1]。

玛莎怀上第二个孩子之后，哈罗德和玛莎会一起依偎在沙发上，把一个手持式的腹部扬声器放在玛莎的肚子上。他们使用的是音乐教育家和作家唐·坎贝尔（Don Campbell）编著的一套CD和故事书《爱的和弦、古典音乐和创意练习：增强你与未出世宝宝之间的联结》（Love Chords, Classical Music, and Creative Exercises to Enhance the Bond with Your Unborn Child）。他们也使用面向婴幼儿新推出的古典音乐CD和图书，其中包括坎贝尔的《莫扎特效应》（The Mozart Effect for Children）。他们有些担心大女儿布伦达，因为她错过了这一阶段。玛莎怀布伦达时，还不知道胎教的责任重大。

坎贝尔在书中自问自答：“音乐能让孩子更聪明吗？当然可以，音乐可以增加孩子大脑中神经元连接的数量，从而刺激其语言能力。”他还声称：“最近的一项研究发现，有些孩子的视觉追踪、眼手协调和其他积极行为与别的孩子相比发展更快，这是因为这些孩子的母亲参加了产前接触音乐的试验项目。”[2]难怪哈罗德和玛莎夫妇认为，播放莫扎特音乐对于促进孩子大脑发育而言必不可少。

听莫扎特音乐真的能让人更聪明吗？它能让孩子拥有更高的智商吗？科学研究给出了明确的答案：不，过早地接触古典音乐并不能让孩子大脑发育更快，让孩子更加聪明。为什么有人认为音乐会让人更聪明呢？这背后有一个有趣的故事。

“莫扎特效应”[3]（Mozart Effect）一词源于1993年威斯康星大学奥什科什校区的弗朗西斯·劳舍尔（Francis Rauscher）教授及同事发表的一项研究。该研究显示，听了10分钟莫扎特奏鸣曲后，大学生在一项智力测试中表现更好。劳舍尔教授招募了79名学生参加实验，她让学生在听莫扎特音乐前后，进行斯坦福-比奈智力测验（Stanford-Binet intelligence test）中的“空间推理任务”，仅耗时几分钟。

想象一下，你在试卷上看到一张一美元纸币的图案。在第二幅图中，纸币被对折成两半，所以看起来像一个正方形。在第三幅图中，有人把底部的两个角对折，现在看起来像男性领带的末端。接着，测验要求你想象一下，当你再次折叠纸币后，它会变成什么样子，一共有五种不同的形状可以选择。这个折纸任务是对“视觉空间能力”的测试。劳舍尔教授发现，在听了8分24秒莫扎特D大调双钢琴奏鸣曲K448之后，学生在做这项测试时分数提高了9～10分，尽管效果只持续了10～15分钟。事实表明，在智力测验的一个分测验中，听完莫扎特音乐后的10分钟内，学生的分数出现短暂提高。虽然劳舍尔教授警告，不要歪曲团队的研究结果，但媒体攫取了这一结果，将其命名为“莫扎特效应”，这一“快速变聪明”的说法大行其道。劳舍尔教授重复了几次这项实验，每次听莫扎特音乐的那一组都比什么都不听的那一组有进步。

这听起来很有趣。但在1999年，这项研究结论被正式推翻了。《自然》（Nature）和《心理科学》（Psychological Science）两本顶级科学期刊刊出报告表明无法再现劳舍尔教授的研究结果。[4]相比于什么都不听或是听菲利普·格拉斯（Philip Glass）的作品（一种枯燥重复的音乐），听莫扎特的音乐可能会影响听众情绪，但不会影响他们的智商。哈佛大学“零点计划”的实施者洛伊丝·赫特兰（Lois Hetland）教授在一篇著名的论文中对67项关于莫扎特效应的研究进行了检验，共包含4564位成人参与者。她指出，只在非常有限的一些空间能力（折纸任务）上存在短暂的莫扎特效应。她得出的结论是：“音乐能短暂地提升成人时空方面的能力，但并不能就此得出结论，说让儿童接触古典音乐会提高他们的智力或学习成绩，甚至就连对长期空间能力的促进作用也并无证据证明。”

那么，这样微弱的莫扎特效应，是如何演变成“每个婴儿都要听古典音乐以激活脑细胞”这类谬见的呢？正如我们将看到的那样，莫扎特效应的夸大只是“塑造更聪明大脑”谬见的一部分，这类谬见已经充斥于我们的社会。

[1] Werth, F. (2001). Prenatal Parenting. New York, NY: Regan Books.

[2] Campbell, D. (2000). The Mozart Effect for Children. New York, NY: William Morrow, flyleaf, 4; The Mozart Effect: Music for Babies, (1998); The Mozart Effect: Music for Children (1997), compiled by Don Campbell, produced by The Children’s Group, Inc.

[3] Pope, K. (2001, March). Marketing Mozart. Parenting, 15, 24+.

[4] Steele, K. M., Bass, K. E., and Crook, M. D. (1999, July). The mystery of the Mozart effect: failure to replicate. Psychological Science, 10, 366–69.