（七）宝宝的社交情感发展

文/上海市儿童医院健康管理部 副主任医师 田园

不管是什么时代，宝宝的健康始终是每个家庭育儿的核心关注点，但不同时代对健康的认识却有很大的不同。现代家庭越来越关注宝宝健康的整体意义：不仅仅是身体健康，更需要心理和社会适应力的全面发展。良好的社交情感特征包括乐观和稳定的情绪、独立自主的思维和活动、良好的社会适应力，这些都是宝宝长大成人、顺利融入社会的良好素质。

宝宝最早是通过情绪与人交流的，他会用焦虑的哭声唤来妈妈的照顾，以甜美的微笑来回应温柔的呵护。渐渐地，情绪开始有了心理需要的控制，宝宝会开始用各种方式寻求与他人的交流，并发展出自己的回应方式。婴幼儿期的宝宝对周围的人物、事物、关系等会有怎样的交往方式和情绪体验呢？这一篇，就来说说宝宝的社交情感发展。

1.1～2月龄

新生儿期的宝宝柔弱无助，面对各种生理的需求，哭几乎是他唯一能控制的表达方式，以此来寻求帮助，应对饥饿、冷热、疼痛等。此外，宝宝离开温暖的母体来到陌生世界，也面临着心理的压力，所以最喜欢被拥抱、爱抚的感觉。

这一阶段的宝宝，需要得到无条件的积极关注。成人，尤其是母亲，不仅是宝宝生理需求的满足者，更是宝宝与客观世界接触的中间人：宝宝从拥抱、抚摸、微笑、温柔动听的语言中，得到生理和心理的满足；通过成人的反馈，开始认识和理解陌生的世界；接受到积极关注的宝宝，会认为外部环境是值得信赖的，从而建立安全感和对周围世界的信任，并以此为基石，充满信心地、愉快地探索世界，习得各种知识、技能，以及与人交流沟通所必需的社会交往技能。因此对于新生宝宝，请爸爸妈妈千万不要吝啬你的拥抱、亲吻、爱抚，请多用亲切、温柔的声音与宝宝谈笑，用温暖的双手给予舒适的抚触或拥抱。这些都是此阶段最好的亲子交流和早教方式。

2.3～4月龄

这个阶段宝宝心理发展的明显特征之一是不再只是通过哭泣来寻求生理或者心理的安抚，他找到了一种安全便捷的自我安抚方式——吸吮拳头或者大拇指，这是宝宝情绪心理发展中非常自然的现象。与前2个月相比，现在与宝宝互动时，他会积极地回应了：对逗引露出微笑、伸出双臂回应准备抱起他的动作，或是用“哎”“呜”这样最拿手的交流方式，与爸爸妈妈做语音的应声游戏。

3.5～6月龄

宝宝开始认人，会对周围人有所选择：能认识妈妈并辨认出妈妈的声音；看到熟人会很自然地露出笑脸；开始认生，看到陌生人会停止活动且不喜欢陌生人抱。

由于从这个阶段开始，宝宝的情绪和主动交往对象有了明显的选择性，需要更关注宝宝的情绪变化，及时回应他的需求。不妨有意识地为宝宝的社会适应性做一些铺垫，逐渐扩大宝宝的“朋友圈”：每天带宝宝外出，观察他人的活动，逐渐接触家庭之外的人。不过要注意的是，每个宝宝都有不同的气质特点，有的宝宝是积极外向的，有的宝宝是谨慎内向的，所以要给宝宝创造交流机会，但面对不熟悉的人，不要强迫宝宝交流。

4.7～8月龄

宝宝继续表现出对熟悉和喜欢的人的依恋，会伸出手要求熟悉、喜欢的人抱。当主要照护者离开时，宝宝会以哭声表示焦虑和反抗——开始出现“分离焦虑”。看到陌生人或较新、较大的物体时，会表现出害怕。这个阶段宝宝的另一社交情感发展特征是开始对镜子里的人有了热爱和交流，会对着镜子里的那个影像挥手、拍打，或是尽情微笑。

5.9～10月龄

宝宝和人的交流行为更加丰富了：表现出对主要照料者的依恋；遇到喜欢的小朋友会高兴地用手去抓；对不喜欢的人或事表现出退缩、哭闹、胆怯；会用拍手表示“欢迎”，用摆手表示“再见”等来回应成人的行为；理解“不”的含义；听到表扬时会高兴地重复刚才的动作。

6.11～12月龄

宝宝能执行成人提出的简单指令，用面部表情、简单的动作与成人交往。比如，回应成人提出的拍手、指认五官的指令；跟要离开的人挥手再见；开始对其他小朋友感兴趣，愿意与小朋友接近、游戏。另外，宝宝的自我意识开始逐渐增强，比如开始想要自己用勺子进餐。

这个阶段的宝宝还不会用语言表达，但肢体语言很丰富。爸爸妈妈要在日常生活中把握各种与人交往的机会，并帮助宝宝养成表达问好、再见的习惯。不过有时候我们看到宝宝会有“抓”对方脸、“扯”对方头发等“不礼貌”的行为，实际并非如此，这是宝宝还不懂得恰当的交流方式，对肢体的控制也不够熟练，无法做出轻抚、拉手等表示亲昵的动作，所以要注意引导宝宝肢体语言的交流。

7.13～15月龄

宝宝喜欢模仿大人的行为，并开始逐渐理解家庭生活的秩序：知道进门脱鞋、吃饭要坐餐椅、饭前便后要洗手等生活中的简单规则。由于宝宝喜欢模仿但不能分辨行为的好坏，所以家人对宝宝的要求和示范必须保持一致。

现在宝宝能把主体和客体分开，开始认识到自己和事物的关系，意识到自己的“威力”，自主愿望逐渐强烈。宝宝想自己完成许多事却做不好，行为和意愿也常常受到成人过多的限制，所以家长经常会觉得：宝宝脾气越来越“坏”了！

面对逐渐长大、开始想自己“做主”的宝宝，爸爸妈妈应该感到高兴，但在处理宝宝的情绪和行为时，要有十足的耐心。宝宝出现某些大人不主张的行为时，请跳过说“不”的环节，直接向宝宝示范或者引导正确的做法；或在成人可接受的范围内，给宝宝提供两三种选择，满足他想要自己做决定的愿望，让他有路可走；在和宝宝沟通前，需要有一定的情感铺垫，用轻慢的语气、柔和的态度，才能让沟通进入良性循环。

8.16～18月龄

宝宝很喜欢表现自己，以此吸引成人注意，并且很高兴得到赞扬。自主意识进一步发展，能够知道镜中的人像是自己了，喜欢坚持自己做某些事情，但多次尝试不成功的话，会用乱敲东西等动作表达挫折感。宝宝也会对他人拿着的玩具感兴趣，但还没有所有权的意识，有时候会因为直接拿取而与他人发生争抢。

在照料者的陪伴下，请继续为宝宝提供与人接触的机会。在和同龄宝宝做游戏中如果发生争执，成人不必强行制止和训斥，适当调解即可。宝宝喜欢听你对他的赞美，所以多多表扬宝宝的良好行为吧。当宝宝面对挫折时，积极鼓励他再次尝试，但不要急着代替宝宝去完成任务或解决问题。

9.19～24月龄

宝宝独立意识日益明显，喜欢独立尝试做事，根据自己的喜好选择物品；也喜欢帮助成人做事、做家务，并对自己的行为产生自豪的情感。在与他人交往过程中，宝宝进一步强化了物品的所有权意识，所以当他不愿意将自己的玩具被别人分享时，不要随意给宝宝贴上“小气”的标签。

10.25～30月龄

宝宝能知道自己的全名，并用“我”来指代自己。自我意识的明显进步也意味着宝宝开始进入了令人头疼的“反抗期”：更加爱发脾气、喜欢说“不”、反对大人的安排……宝宝开始愿意和同伴一起玩简单的游戏，比如“捉迷藏”；在和同伴的交往中，能在成人提示下，逐渐懂得“轮流”的规则，并愿意配合、遵守规则。此外，宝宝在与人交流中会使用简单的礼貌用语，有简单的是非观念，知道打人、抢玩具不好等。很多宝宝会相互模仿，看到别人做什么事，自己也会想去做。

自我意识的进步让宝宝越来越能干，似乎大人对宝宝也越来越难“控制”，这需要成人在与宝宝沟通中增加耐心，并且更有智慧地应对。面对宝宝“我要……”“我不要……”的表现，接受他的成长，多多了解行为后面的原因，从原因出发而不要简单否定他的行为，这是与宝宝建立良性沟通的基础。

宝宝需要通过与人交流来学习简单的社会秩序。要带宝宝参与群体活动，要提前和宝宝聊聊将会发生的事及一些简单的规则，如排队付费、轮流滑滑梯等，建立并坚守一些必要的规则（如不能破坏公物）。宝宝会相互模仿，对于好的模仿行为，表示赞同和鼓励；对于不好的行为要及时制止，并且说明原因，同时告诉他什么是正确的行为。

11.31～36月龄

（1）对他人：宝宝开始会关心他人的情绪、情感了，能和伙伴们分享玩具或食物，有自己喜欢的同伴。游乐场所或家庭聚会是帮助宝宝发展交往技能的良好场景。由于宝宝开始能把生活中的情景迁移到假扮游戏中，所以准备好娃娃家的游戏材料，让宝宝们一起玩耍，既能掌握一些生活常识，也有助于发展交往技能。

（2）对自己：宝宝可以自行就餐、洗手洗脸、穿脱衣物等，爸爸妈妈要让宝宝多进行自我服务。虽然不能做得像成人一样完美，但自己动手是经验积累的过程，是成人无法替代的。而这些技能的获得，都将帮助他顺利地进入此后的幼儿园生活。

社交情感（社会性及情绪）的发展与完善是个终身的过程，但婴幼儿期的发展，是个体良好的环境适应、情绪控制，健全的人格发展的奠基时期。在婴幼儿期开展良好的亲子互动，在日常生活中引导和培养宝宝良好的行为习惯和人际交往能力，帮助宝宝发展社会交往技能和情绪控制能力，能够推动宝宝顺利发展，成为适应性良好的社会人。