更多地了解一年级的孩子

很多父母看似每天和孩子在一起生活，实际上，他们对于孩子并不完全了解。大多数父母只顾着照顾孩子的吃喝拉撒，而忽略了孩子的心理发育和情感需求，也不知道孩子真正在想些什么。其实，孩子在每个成长阶段都会有相对应的身心发展特点，父母要了解孩子的身心发展特点，才能从心理上走近孩子，才能从感情上安抚和满足孩子。

对于孩子而言，成为一年级的小豆包绝对是人生中的重大转折点，从此之后，他们的生理、心理状态都会发生很大的改变，而且他们的学习环境也变得截然不同。一方面，孩子们在进入小学之后，一开始会感到非常新鲜和好奇，也因为自己真的长大了，可以离开父母的照顾而独立在学校里生活一天，感到骄傲和自豪。另一方面，孩子不但离开了父母的照顾，而且小学老师也不再像幼儿园老师那样对他们无微不至，所以他们会心态坍塌，内心惶恐，孤独无助。为此，有很多人也把小学一年级称为孩子的第二个断奶期，从进入一年级开始，孩子真正踏上了独立的道路。

每个新生命从呱呱坠地开始，都会接受父母无微不至的照顾，在父母的爱和包容中渐渐地成长。对于他们来说，这样的成长至关重要。在家庭生活里，孩子早就已经开始学习，他们学习人生的技能，也在无形中模仿父母的言行举止，为此人们才说父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师。作为孩子的照顾者、陪伴者，父母是与孩子最亲密无间的人。很多父母不但在孩子小时候精心照顾孩子，等到孩子长大了，他们也依然是孩子的知心好友、良师益友。当然，这样的完美亲子关系需要父母和孩子双方去努力，用心维护，对于父母而言，前提就是要了解孩子的身心发展特点，陪伴着孩子健康快乐成长。

首先，要了解一年级孩子的生理特点。对于孩子的成长而言，生理发育是基础，心理发育是提升，为此父母要以了解孩子的生理发育为起点，循序渐进了解孩子。通常，孩子在6周岁才能入学，一年级的孩子介于6岁到7岁之间。在一年级，男孩子大概19公斤重，身高大概115厘米，而女孩子大概18公斤重，身高大概114厘米。由此可见，男女有别首先体现在身高和体重上，女孩子的身体发育比男孩子慢些。孩子7岁前后，大脑发育相当于成人的91%，脑部重量大概是1280克。这样的脑部发育足以帮助孩子接受和完成小学教育。不过因为在此阶段孩子的脑部发育还没有完全成熟，所以他们需要充足的睡眠时间。一年级的孩子大概需要11个小时的睡眠，具体时间因人而异，只有睡眠充足，他们才能进行正常的学习活动，身体才能得到充分休息，健康成长。

在这个阶段，父母尤其需要注意的是，要让孩子保持正确的坐姿、写字姿态、运动姿态。这是因为孩子的骨骼发育不完全，骨头的质地相对比较软，如果不能保持正确的姿态，长大成人之后骨头会发生畸形变化。此外，孩子的肌肉也没有发育好，心肺功能还不够成熟，为此孩子需要避免激烈运动，写字的过程中也要注意适度休息，从而避免手部肌肉过分劳累。总而言之，在一年级阶段，孩子要注重养成学习的好习惯，也要保证充足的睡眠和适度运动，从而促进身体健康成长。

其次，要了解一年级孩子的心理发展特点。一年级正是孩子从学龄前到学龄阶段的过渡时期，为此孩子还呈现出很多学龄前的心理特点，在此基础上有所成长和改变。和学龄前一样，孩子的感知能力还是以粗略概括为主，而很少关注细节，在学习认字和写字的过程中，他们常常表现出观察力不到位的现象，导致粗心大意、张冠李戴。而且，他们的自控力相对较差，不管做什么事情，都表现出很浓郁的情绪化。例如，他们更愿意做喜欢做、感兴趣的事情，而对于不喜欢做、不感兴趣的事情，很少激励自己去努力完成。

一年级的孩子对于空间的感知能力不够，为此他们对于很多相对的概念无法准确理解，如对于前后左右、东西南北等，都无法准确区分。此外，对于用抽象的概念表现数量，他们也不能正确理解。例如，他们会把十个八个就称为很多，而不知道大量到底是什么意思，他们不知道无极限的准确含义，以为一切都是可以衡量和界定的。他们的时间观念也不明确，往往在课间10分钟玩得不亦乐乎，为此还需要预备铃提醒他们马上就要上课，否则他们不可能主动自发作好上课前的准备。

很多教过一年级的老师都会知道，上课的时候最大的困难是孩子的注意力不能长时间集中。这是因为孩子还小，通常以无意注意为主，有意识地集中注意力的能力有限。为此，在课堂上，老师必须争分夺秒抓紧课堂上前20分钟的时间给孩子讲授新知识，因为孩子的注意力很难保持40分钟那么久。一旦有新鲜的事情发生，如班级里有一个孩子咳嗽，或者教室门口来了个人，孩子的注意力就会被分散。有心理学家经过研究发现，对于5岁到7岁的孩子来说，他们集中注意力的时间大概只有15分钟，而对于7岁到9岁的孩子来说，他们集中注意力的时间大概可以保持20分钟。由此可见，对于一年级的孩子来说，他们能够集中注意力20分钟，就可以保证课堂效果。当然，一年级的重要任务，也是帮助孩子学会控制自己，能够更加有效地保持注意力集中，使得有意注意得到发展。只有经过这个过渡阶段，孩子将来升入中高年级进行学习才会更加有效。

既然是学习，一定有需要记忆的内容，否则今天记住的东西明天就忘记了，学习还有什么效果呢？对于一年级孩子而言，他们依然以机械记忆为主，也就是人们常说的死记硬背。作为父母，在给孩子布置记忆作业的时候，要以孩子的记忆特点为基础和出发点，有的放矢地安排孩子的记忆任务。当然，在孩子进行机械记忆的同时，父母也要有意识地引导孩子接触和学习理解记忆，这样孩子才能渐渐地从死记硬背转化到理解记忆上，当然这也只能是引导而已，因为理解记忆需要孩子进行知识积累，也需要孩子的思维能力发展到一定阶段，才可以顺利展开。

接下来，我们就要说说孩子的想象力和思维能力。毋庸置疑，孩子的想象力是很丰富的，他们更善于进行情境性想象，而且想象一如既往地呈现出学龄前阶段天马行空的特点，目的性比较差。孩子想象的内容还常常是触景生情。例如，看到鱼儿，他们就幻想着自己也能像鱼儿一样在海底畅游；看到飞鸟，他们马上又开始幻想自己能够像鸟儿一样在天空翱翔。他们会随手拿起一片树叶当成小船，将其放入河水中随波逐流，也会看到蚂蚁在搬家，就想象着蚂蚁的帝国多么强大。不得不说，正是无穷的想象力让孩子拥有了翅膀，也使孩子在成长过程中有更好的表现。在想象力的基础上，孩子的思维也呈现出以形象思维为主的特点，他们要进行思考，就要以具体的想象作为参考，否则他们无法进行抽象思维，也导致思维能力因此而受到局限。所以父母的另一个艰巨任务，就是引导孩子从形象思维向抽象思维发展，而且父母还要引导孩子进行发散性思维训练，从而让孩子的思维能力得到更好的发展。

以上就是一年级孩子的身心发展特点，作为父母，可以以此作为参考了解孩子的共同特点，但不要生搬硬套，而是要主动从共性到个性，以自己家孩子的具体表现作为出发点，更好地了解自己家的孩子，才能够有的放矢地教育和引导孩子。毋庸置疑的是，一年级的孩子正处于身心快速发展的特殊阶段，也处于从幼儿时期到童年时期的过渡阶段，父母一定要更加全方位观察孩子，才能对孩子的了解细致入微，才能有针对性地引导和教育孩子。孩子的成长离不开父母的陪伴，父母只有用心关注和照顾孩子，才能让孩子更加健康快乐成长。