第二节 思想政治教育研究的学科领域、研究机构的计量分析

笔者在“中国社会科学引文检索”（CSSCI）网站以“思想政治教育”为关键词或篇名检索到2005～2015年10年间共发表的文献共2467篇，并使用Cite Space对这些文献进行学科领域分析、研究机构分析、学科领域—研究机构交互分析、共引期刊分析、关键词共现分析、作者分析、作者共被引分析等分析。

需要说明的是，文献的计量学分析是对思想政治教育研究存在困境这一事实进行统计性说明，是该困境呈现的结果。笔者没有企图把文献计量学分析的结果作为思想政治教育研究存在困境的原因，况且文献计量学也无法达到这个目的。文献计量学主要呈现众多的文献附属信息之间的关联性。

一 学科领域计量分析

学科领域的计量分析是对文献分布于哪些学科的呈现。查看检索到的2467篇文献在不同学科的分布情况，可以得知哪些学科是思想政治教育研究的主战场。

图2.1呈现了思想政治教育领域的研究在各学科分布的情况。图2.1中字体的大小以及圆圈的大小与文献的多少成正比，图2.1中的灰度表示文献发表的年份。由图2.1可知，教育学与政治学是思想政治教育领域的主要研究领域。教育学领域内刊发的思想政治教育文献占全部检索文献的64.2%，政治学领域内刊发的思想政治教育文献占全部检索文献的28.5%，两个学科共同占比92.7%，其他学科占据剩余的部分。马克思主义学科内刊发的文献只占1.5%。这个结果在图2.2中同样可见。

图2.1 思想政治教育的学科领域计量

图2.2 思想政治教育的学科领域频次分布

通过对数据的分析我们可以知道，虽然思想政治教育已经形成了正式的学科建制，但其研究内容依然被教育学、政治学等更为成熟的学科介入。这对思想政治教育学者提出了非常严峻的问题：思想政治教育研究与其他社会科学研究之间的关系如何？

同样的问题也发生在社会学学科发展史上，当社会学的研究中心从欧洲转向美国之后也面临着同样的问题。思想政治教育学者肯定不会接受思想政治教育沦为“剩余学科”的尴尬境地，但我们必须要回应的问题是：面对同样的研究对象，思想政治教育的研究与教育学的研究、政治学的研究、社会学的研究有什么不同。尤其在学科的交叉愈发普及的现今时代，新生的思想政治教育学如何在这种“交叉”中保持本学科的特色。我国社会学著名学者苏国勋教授曾提出，“社会性”（social）是社会学的核心概念，是社会学区别于其他学科的核心，同时也是被其他学科所承认的。那么，思想政治教育学现在特别需要找到本学科同其他学科之间根本性的区别，且这种区别能够得到其他学科的认同。只有这样，思想政治教育才不会在学科的发展过程中丧失本学科的主体性。

二 研究机构计量分析

研究机构的计量分析是对刊发文献的研究机构进行呈现，由此可以得知哪些研究机构在思想政治教育领域产出的成果最多。不同研究机构在相同研究领域会有较为相似的核心观点或研究方法，我们由此可以发现国内的思想政治教育研究是否呈现“学派化”的特征。

图2.3 思想政治教育的研究机构计量

由于受排版和出图限制，在思想政治教育的研究机构计量图（图2.3）上看不清具体的内容，但这也正说明了国内思想政治教育研究在这十年间呈现多点开花的发展态势。从频次分布上看，共有包括东北师范大学、武汉大学、中国人民大学等在内1931家研究机构发表了研究文献。其中研究成果发表数量最多的是东北师范大学思想政治教育研究中心和武汉大学政治与公共管理学院（均是20篇），其次是中国人民大学马克思主义学院、武汉大学马克思主义学院（均是19篇），发表文献数在10篇（含）以上的还有：北京大学马克思主义学院（14篇）、河海大学马克思主义学院（13篇）、首都师范大学政治学院（12篇）、东北师范大学马克思主义学院（12篇）、中南民族大学马克思主义学院（10篇）。有1859家研究机构在思想政治教育领域的研究成果发表数量在3篇（含）以下。

如果从高水平研究成果的数量上看，武汉大学、东北师范大学、中国人民大学、北京大学等院校已经形成具有一定规模的研究群体，并且这些研究群体都有特色突出的学术带头人和标志性研究成果，国内已经形成了几个思想政治教育研究的重镇。

三 学科领域—研究机构的交互计量分析

分析学科领域和研究机构的交互聚类结果，是为了探寻不同研究机构的学科领域研究侧重点。数据分析得到两个主要结果：一部分研究机构侧重在教育学学科视角下进行思想政治教育研究，另一部分研究机构侧重在政治学学科视角下进行思想政治教育研究，结果见图2.4和图2.5。

由图2.4可知，在教育学学科视角下从事研究的机构包括首都师范大学、清华大学、南京师范大学、国家教育行政学院、东南大学；由图2.5可知，在政治学学科视角下从事研究的机构包括武汉大学、东北师范大学、河海大学、中南民族大学、山东大学、西安交通大学、兰州大学。此外，我们还能看到中南大学、湖南科技大学专长于从社会学领域研究思想政治教育，武汉理工大学、福建师范大学专长于从历史学领域研究思想政治教育问题。

图2.4 学科领域—研究机构交互分析计量（教育学）

图2.5 学科领域—研究机构交互分析计量（政治学）

从以上三类分析中，我们对思想政治教育研究的现状有了一个比较清晰的了解，同时也发现了一些问题。第一，与其他社会科学门类的核心概念相比，思想政治教育学的核心概念不清晰，由此而导致的结果是在与其他学科交叉的过程中容易失去自身的研究主体性。第二，国内虽然呈现几家独大的研究格局，但其与其他研究机构的差距还相对较大。能够形成几个研究重镇固然是好事情，但其他研究机构也要尽快赶上，树立起具有自己研究特色的学界旗帜。因为思想政治教育研究毕竟是具有较强本土性知识色彩的学科，几个研究重镇的精力不足以支撑全国范围内的具体研究，需要其他研究机构尽快形成具有自身研究特色的研究团队。