3．研究领域的扩展：1941—1961

第二次世界大战之后，心理学家们关注的领域有所扩展，研究聚焦的范畴从人类和动物的行为拓宽到包括心灵研究的实践性结果。一系列关于心理学对教育是否有助益的问题涌现出来，于是，研究人员们设计出了各种研究儿童如何思考的方法。科学家们测试了动物是否可以解决问题，并思考了这些答案对人类的互动意义。纯粹的“思维”不再是唯一重要的议题：情感的和社会的行为成了心理学的相关范畴。在这些情境下，又有一些新的问题涌现：如何追查情绪这种如同母亲对孩子的爱一样基本的东西？我们可以相信两个完全不同或相互矛盾的现实吗？为什么服从对我们如此重要？侵犯是一种天性吗？