第6章 镜子里的小萝卜头

从小引导孩子认识自己，这是培养孩子独立个性的又一教育方法。只有认识自己，才能表现自己。有什么样的诱导，就有什么样的表现。

小龙生来头大身小，细细的脖子上顶着个大大的脑袋，走起路来摇摇摆摆，像个拨浪鼓。

姐姐们看他那可笑的样子，逗他说：“小龙，你也叫小萝卜头吧，电影里的那个小萝卜头又聪明又勇敢，可好啦！”小龙认真地点着头，抿着嘴笑。就这样，“小萝卜头”的名字就叫上了。

他三姐故意戏弄他，画了一个圆圆的小萝卜。

“小龙，快来看，这就是你——小萝卜头。”

小龙看看自己，再看那个小萝卜，摇着头，很不高兴：“不，不，小萝萝头不要，不要！”显然，儿子很不情愿接纳那样的形象。

突然，我想起因为他哭，常给他照镜子，告诉他，小龙哭的样子不好看，妈妈不喜欢，小龙看看镜子里的他，也就不哭了。这时，我立即拿来镜子，对着小龙说：“你看，镜子里的小萝卜头好吗？他是一个又聪明又勇敢的好孩子，你要吗？”

儿子高兴地喊：“要，要！”说着，笑着，拍着小手跳着。

“那好，你就做一个那样的好孩子，以后不要妈妈抱，自己走，自己玩，好吗？”我在镜子里给儿子找到了效仿的偶像。

儿子信以为真，他嚷嚷着：“让他出来一块玩嘛！一块儿！”

我鼓励儿子：“勇敢的孩子，自己去玩，等你长到三岁，就可以去幼儿园和小萝卜头，还有许多小朋友一块玩了。”儿子默默地点点头，自己走了。

刚走出门，他突然摔倒了。他赖在地上，眼巴巴地望着我：“妈妈，抱抱，妈妈，抱抱。”

我随意应付道：“你过来，妈妈抱起你。”我本意是想让小龙自己爬起来，就不用我抱了。没想到小龙真的爬到我的面前，张着两只小手让我抱。我这才意识到：对小孩子说话，来不得半点虚假、戏弄。看看趴在面前的小龙，我立刻认真地拍着手鼓励他：“小龙好孩子，摔倒了，勇敢地自己爬起来。你看镜子里的那个小萝卜头，多勇敢！爬起来！爬起来！”

小龙立刻爬起来，跑去找镜子里的那个小萝卜头了，他看了又看，就用小手招呼着：“出来，出来！”突然，儿子兴奋地喊：“龙龙！那是小龙龙！”我立刻走过去，肯定地说：“对呀，是小龙。镜子里的那个小萝卜头是小龙，原来小龙就是那个又聪明又勇敢的孩子！”儿子听了我的赞美与肯定，终于认定了自己，把个大脑袋晃晃，得意地玩去了。

我正在干家务，突然听见女儿在外面喊：“摔坏小萝卜头了，摔坏小萝卜头了！”我知道小龙走不好，就要跑，这一次大概摔得不轻。我扔下手里的东西就往外跑。远远看见儿子趴在地上，他三姐刚把他拉起来，可他小嘴里嘟囔着：“好孩子，勇敢爬起来，妈妈说。”他果然爬起来了。我好笑不已。原来他是特意表演给我看的啊。他跑到我的面前，眼里还噙着泪水，仰着小脸，故作微笑，“小龙龙、小龙龙——勇、勇勇敢，是自己爬起的。”他拍了拍小手，又炫耀又讨好地强调说：“是自己。”说完后，小脸一直仰望着我。

我知道儿子在等什么。我立即蹲下来，轻轻抹去他脸上的泪痕，连连夸他：“摔倒了，自己爬起来，小龙真勇敢，真勇敢！聪明的孩子不怕跌跤，摔倒了，勇敢地爬起来，就是好孩子。”

通过反复强化，小龙认定自己是聪明勇敢的，并开始用聪明勇敢来证明自己。

有时我高兴了就逗他：“小龙，谁勇敢？”小龙一听，像条件反射，就很快趴下，再爬起来，以此来证明自己的勇敢。我要是问：“谁聪明？”他就立刻用小手认真地指点着：“一个、二个；一个、二个……”噢！原来小龙只会数两个数。

从小引导孩子认识自己，这是培养孩子独立个性的又一教育方法。只有认识自己，才能表现自己。有什么样的诱导，就有什么样的表现。如果使孩子认为自己是鸭子，他就只能在地上跑；如果使他认为自己是天鹅，他就会展翅飞翔。当然认识自己是天鹅，不去鼓励他高飞，他也可能混在鸭群里，懒得展翅。所以，对孩子能力的培养，应重在心灵的塑造。非智力因素的培养，就在于激发内在的动力，充分发挥自己的潜能，展现自我。