第二章 学校层面的教师学习与教师领导

在分布式领导的视域中，情境是内在于领导活动的重要要素。由于教师领导主要在与教师发展有关的学校结构中发生作用（张佳伟，2009），这意味着，教师领导主要以教师学习作为其主要的实践情境。那么，作为教师开展领导的重要情境，学校教师学习活动为教师领导的实践提供了怎样的条件？这是本章着意探讨的主题。

本章第一节将从教师对学校各类教师学习活动的感知入手，揭示学校教师学习活动对教师而言构成的主观现实（Berger ＆ Luckmann, 1967）。第二节将就教师如何应对学校教师学习活动所提出的各类要求，展现教师领导在个案学校中的建构与结果。第三节则借助活动理论，分析个案学校中教师学习为教师领导所提供的条件，并解释为何会存在如此关联。