专题二 农村小学全科教师培养研究

在我国城镇化进程中，农村人口大规模向城镇转移，农村小学日趋小规模化。中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2017》指出“农村教学点数量持续增加，小规模学校占比稳定。其中，乡村小规模学校有10.83万个，占乡村小学与教学点总数的56.06%，占全国小规模学校总数的87.98%”。可见，乡村小规模学校的数量多，占比大。

然而，农村偏远、闭塞、交通与生活不便利以及文化贫瘠等因素导致农村小学“留不下”新人，也“留不住”优秀教师；此外，现有教师人事编制不能灵活机动地根据各农村小学实际情况开展资源配置，导致大量农村小学师资在学校小规模化进程中短缺，资源配置不均衡。在“教育精准扶贫”和“卓越教师培养”宏观背景下以及在“教育提高人口质量”和“让儿童享有平等接受教育机会”的微观背景下，满足农村小学对教师数量的需求以及提高农村小学教师质量的要求，俨然已经成为一个时代的焦点。