07 学习甜如蜜

加利福尼亚州的犹太教会有位名叫塞缪尔拉比的犹太人，曾经给我讲过一位犹太妈妈的故事。

一天，有位犹太妈妈到教会来寻求帮助，因为她的儿子不知是否因为正值青春期，既不爱笑，也没有一丝活力，还常常把“人生无趣”的话挂在嘴边。因此，她来拜托塞缪尔跟她儿子谈一谈。于是塞缪尔说：“好的，下星期一的4~5点之间，请带你儿子过来，我会真诚地和他谈谈。”但是这位犹太妈妈表示，那个时间已经安排了钢琴课，所以不行，而且这位犹太妈妈还在星期二、星期三和星期四，分别安排了数学课、体育课和音乐课，将孩子的行程排得满满的。

塞缪尔告诉我说：“现在的孩子，行程似乎比我还紧凑。其实，在我还没见到这个孩子之前，就已经明白为什么他不开心了。”

现今的孩子往往在父母亲的强迫下，没有时间自由玩耍，连在读低年级的时候，即便喜欢运动和艺术活动，也会被家长强制留在教室里。美国还有所谓的“足球妈妈”（指热衷于送孩子到足球场接受专业训练的母亲），不仅希望孩子在学习上，甚至在踢足球方面，都是顶尖的。随着孩子逐渐升入高年级，周末过于激烈的体育运动对孩子形成了另一种压力。

俊宇从犹太幼儿园转到美国公立幼儿园后，才开始学习英文字母。当时我曾经期待：“儿子接受过犹太人的教育之后，应该具有天才的资质，不论学什么都会很快吧？”实际上，我后来才体会到教孩子学习字母是世界上最困难的事，感到非常沮丧。于是我去找俊宇的幼儿园班主任黛博拉，表达了我的担忧和压力。她以恳切的目光望着我说：“绝对不能用强制方式来教导俊宇！一旦俊宇认为学习是枯燥乏味的事，他的脑袋就会关闭90%。所以一定要花脑筋想想，如何让孩子愉快地在生活中学习。”

黛博拉还提出了一些具体的建议，劝我实践看看。

例如：

买好吃的字母饼干，用玩游戏的方式来练习。

上学途中，看到路边的标志和街道名称，不要只是路过，要读出来。

即使只是读一本简短的书，孩子如果是独自阅读，也可能会觉得无聊，可以和妈妈玩各念一句的游戏。

可以试着通过孩子和妈妈玩买卖东西的游戏学习加减法。

犹太学校的老师不会单纯地灌输知识，而是会依据孩子的程度，以日常生活中很容易找得到的材料，进行有趣的整合性教育。所有这些教育中，最基本的元素就是有趣。犹太父母不会为了想要教孩子什么才跟孩子一起玩游戏。当然，孩子可以通过玩游戏来学习硬币的知识，并体会一下数学运算，但是犹太父母更注重与孩子的积极沟通。他们希望情感上有共鸣，让游戏变得有趣，然后通过有趣的游戏让孩子学了还想再学，收到一举两得的效果。

在犹太幼儿园里，学习22个希伯来字母的第一堂课，就是给手指沾上蜂蜜来写下字母，然后准备甜甜的饼干或糖果，让孩子品尝学习的甘甜滋味。犹太人这种习俗，自然会让“学习像蜂蜜一样甜美”的想法深植于孩子心中。

此外，犹太人在美国总统大选前，会设置一个模拟投票箱，用各式各样的色纸让孩子实际体验投票的感觉，使孩子熟悉这种只属于成年人的政治和选举活动。

随着孩子升入高年级，犹太父母与孩子的游戏也跟着升级。在小学的一二年级，犹太人多半会通过交谈与孩子打成一片，对话内容多半是好笑的话题或有趣的游戏。犹太父母之所以经常与孩子交谈，就是为了提高所谓“知性之花”的幽默感。

我最好的朋友蕾莫是一位曾在以色列攻读犹太学的私立学校老师，她曾经送给俊宇一本珍贵的书，书名是《幽默的谜语》。有一阵子，俊宇沉迷于这本书，书中下列这类问答是俊宇最喜欢的部分。

“棒球选手怎么会失去家园呢？”

正确的答案是：“因为棒球选手会打全垒打（Home run）。”

这本有趣的小书曾经给俊宇和他的朋友带来了莫大的快乐。有句著名的犹太谚语说：“谜语和笑话是让脑筋变得灵活的磨刀石。”符合孩子水准的谜题不仅可以增加儿童的词汇量，还可以提高其思维能力。父母千万要牢记，与孩子交谈和玩耍，对提高孩子的好奇心和创造力具有决定性的作用。