06 笑声不断的教室

当我决定送儿子去上犹太幼儿园之后，就想自己应该先去实际了解一下幼儿园的环境。我想象着到了幼儿园里面，就会亲眼看到犹太小孩拿着《妥拉》或《塔木德》在朗诵的情形，于是十分兴奋地期待着。

然而，我实际看到的犹太幼儿园与我想象中的截然不同。我只看到有的孩子骑着自行车和滑板车，有的孩子在爬树，有的孩子全身是泥地在堆沙堡……孩子全都在教室外的游乐场自由自在地玩耍。

即使走进幼儿园大班的教室，我也只看到满满的绘画工具和玩具。所有在游乐场玩耍的孩子都十分开心，叽叽喳喳笑语不断。我看着孩子洋溢着笑容的幸福脸庞，更加确信，犹太幼儿园对我的孩子也将是个最佳游乐场。事实上，俊宇上了犹太幼儿园后，我亲身感受到犹太人自由开放的教育所带来的巨大差异。

一个没有笑声的教室会让孩子感到无聊，无聊的教育会让孩子不想上学，阻断他们学习的欲望。对于年幼的儿童来说，培养学习能力是一个过程，家长和老师应该尽可能以温和及柔软的方式来帮助孩子学习。父母若是因为自己的期望对孩子施加压力，将会使孩子的学习能力在增强之前就变得拘谨而僵化。一旦能力僵化，以后再怎么努力也无法培养学习能力。

犹太父母为了避免将来后悔，从孩子幼儿期开始，就会竭尽心力帮孩子培养学习能力。唯有将学习视为更有趣、更愉快的游戏，自己产生了好奇心，才能完全沉迷于探索知识的乐趣中而流连忘返。

如果你不是通过《妥拉》产生改变并得到成长，而只是在学习知识，那么你就不是真正在学习《妥拉》。

——教育家邦妮·科恩（Bonnie Cohen）

犹太人并不强迫孩子单纯地背诵知识，因为他们认为，通过教育来改变和成长，才是教育的本质。所谓带来改变和成长的教育，就是让孩子提出疑问并通过想象，最终沉浸在喜悦之中，实际体会到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的意思。如此扎实的教育，将在许多方面产生丰硕的成果。

找出孩子喜欢什么

犹太妈妈认为，孩子不爱念书的主要原因就是父母的唠叨。她们特别担心孩子对童年时期的学习感到无聊。对犹太人来说，学习是令人愉快的事情，让孩子把学习当成是快乐的事，则是父母的责任。

犹太妈妈不会等孩子说“我喜欢什么”，而是会不断观察和掌握孩子感兴趣和好奇的事情。

最近，俊宇对“宝可梦”（任天堂游戏及其系列动画中的生物，又叫口袋妖怪、神奇宝贝、宠物小精灵等，是生活在“宝可梦”世界的不可思议的生物。）很有兴趣，他在一周之内，就牢牢记住了150只“宝可梦”的名字和特征。当俊宇开始学习足球、篮球和棒球等新的运动时，他会开始去找这些运动的发展史，以及不同时代和国家的运动员。如此一来，喜欢鱼的孩子就有可能成为鱼类博士，喜欢飞机的孩子就有可能成为飞机专家。

犹太父母为了抓住这些机会，会不断观察孩子。一旦找到孩子的兴趣所在，犹太父母就会尽力拓展孩子这方面的知识，成为孩子的领航员。例如，犹太父母面对一个对火箭感兴趣的孩子，会带他去天文物理博物馆现场观摩学习，让孩子试着画出一幅关于太空的图画，激起孩子的兴趣，并且通过借阅相关书籍，为孩子提供大量信息。如果是已经会写字的孩子，犹太父母会进一步鼓励孩子试着写一篇有关宇宙的故事。从对火箭的兴趣出发，接着是对整个宇宙的了解，逐渐获得与天文学和科学有关的各种整合性的知识。

在犹太幼儿园中，虽然不会教孩子“彩虹”这个词怎么写，但是会正确地跟孩子说明什么是彩虹，还会让孩子画出彩虹，并且讲述与彩虹有关的故事。

此外，俊宇在犹太幼儿园接受到以五感（视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉）来体验的教育方式。犹太人的海沃塔教育法（Havruta，指让两个人相互解释和讨论《塔木德》的教育方法），便是亲自前往现场观察与感受的体验学习，以及共同参与社区活动，还有以对话和讨论为主的学习方式。孩子可以自由选择日常游戏，并且完成一项整合性的专案课题，实现我们梦寐以求的综合教育。

从孩子的好奇心出发的学习，不是痛苦无聊的事情，而是会变成愉快而有趣的学习。单是犹太人认为学习应该始于兴趣这项传统，就足以让孩子沉浸于学习之中，并且找出自己的天赋所在。