暴脾气小孩的特殊表现

暴脾气小孩与其他孩子究竟有何不同呢？让我们看一下孩子们在一个普通的家庭场景中会有何不同反应。

第一位小朋友，“放松的”休伯特。他正在看电视，这时母亲叫他帮忙整理餐桌，准备吃晚饭。休伯特很轻松地把时间安排从自己看电视的计划转移到帮母亲整理餐桌的计划上。母亲说“休伯特，我希望你关上电视，过来帮忙整理餐桌”时，他很快答道“好的妈妈，我来了”，随即站起身来帮忙。

第二位小朋友，“难对付的”杰曼。他比较难对付一些。想让他从自己的计划转换到母亲的计划上要费些力气。但是，他能够管理自己的情绪，应对转变，有时需要借助威胁的手段。当听到母亲说“杰曼，我希望你关上电视，过来帮忙整理餐桌，准备晚饭”时，杰曼一开始可能会嚷道“我才不去呢！我不管”或是抱怨“每次我玩得高兴的时候，你一定会跳出来要我做这做那”。但是，稍微施加一些压力，比如母亲说“杰曼，你如果不把电视关掉过来帮我整理餐桌的话，小心一会儿我罚你站”，这类“较难对付”的孩子基本上都会有所转变。

然后就是我们的第三位小朋友，“暴脾气小孩”詹妮弗。对这类孩子而言，若想要她从自己的计划转换到母亲的计划上，就会瞬间引发孩子强烈而无法控制的挫败感。如果听到母亲说“詹妮弗，我希望你关上电视，过来帮忙整理餐桌”，这类孩子就会陷入一个固定的思维模式中，最终做出挑战性行为，甚至借助威胁的手段也无济于事。一旦进入这种状态，孩子什么难听的话都会说，什么过分的事都会做。

暴脾气小孩之间也有着巨大差别。有的孩子每天都要发好几次脾气，而有的孩子可能一周只有几次挑战性行为。很多孩子只有在家时才会“失去控制”，有些孩子只在学校发火，而有些孩子随时随地都有可能发火。有的孩子一旦产生挫败感就会大喊大叫，但他们不会说脏话，也不会在肢体和语言上有太过激的行为。有一个叫理查德的孩子，他14岁，活力四射，十分可爱，却被诊断为ADHD，第一次辅导时，我说，我们来帮助你管理自己的挫败感，这样就可以和家里人和睦相处了，怎么样？没想到他一下子就哭了。另一类的孩子可能会叫嚷或谩骂，但不会动手。

杰克就是这类孩子中的典型。他10岁，聪明可爱，有些情绪化，被诊断为ADHD和妥瑞氏症。一些微不足道的小事就会让他变得执拗和不理智，有了挫败感，他就开始喊叫、骂人，而这些行为通常也会引发父母类似的行为。还有一类孩子更为极端。8岁的马文就是这样的。他聪明、活泼、冲动、紧张、易怒，被诊断为妥瑞氏症、抑郁和ADHD。这个孩子一旦遭遇突然的变化，就会以让人无法想象的过激方式回应，有时会伴随肢体冲突。曾经有一次，在马文玩视频游戏时，父亲无意间关掉了房间里一盏无关紧要的灯，结果马文为此和父亲激烈争执了一个小时。

在你阅读本书时，有一点毋庸置疑，那就是这些问题儿童的本质都很纯真善良，每个孩子身上都蕴藏着巨大的潜力亟待开发。在很多情况下，他们的总体认知水平发展很正常。但他们的执拗和无法容忍挫败感的行为常常遮盖了自身的优点，也让他们自己和身边的人感到痛苦不已。这是一群被误解的孩子。而家长们虽说关怀备至，希望孩子能好起来，却总是因孩子的种种状况而自责，觉得自己没有教育好孩子，没有能力帮助他们。

“说实话，”詹妮弗的母亲说，“每次我重燃希望，每次和詹妮弗在一起感到开心时，我就会变得乐观起来，开始喜爱这个孩子。可她紧接着又会发一次脾气，一切希望就又被摧毁了。我真不好意思这么说，但有的时候，我真的无法喜欢她，因为她让家里人疲惫不堪。我们一家永远都处于危机状态之中。”

很明显，詹妮弗这类孩子与其他孩子不一样。孩子的家长和监护人要逐渐认清这个关键点。尽管如此，只要孩子的家长、老师、亲属和治疗师能掌握第二个关键点，一切就有希望。这第二个关键点就是：需要对暴脾气小孩采取与普通孩子不同的管教方式和行为限制方式。

若想有效地管理暴脾气小孩，首要的一点就是要弄明白这些孩子为什么会采取挑战性行为。只要明白了这点，帮助孩子改善行为方式的策略就不言自明了。在有些情况下，仅仅是对孩子的问题有了更清晰的了解，大人与孩子的关系就会随之进展，根本不需要制定严格的策略。本书第1章的主要目的在于引发你去思考一些问题：为什么这些孩子无法应对变化和要求，为什么如此容易遭受挫败感，又为什么常常会采取挑战性行为。继续读下去，你会了解为什么对付问题儿童的常用策略在这些孩子身上没有收效。后面几章会介绍一些替代策略，我曾利用这些策略在过去几年中帮助了很多孩子、家长和老师。

如果你也有一个暴脾气小孩，本书可以帮助你找回理智和乐观，帮助你有能力与信心应对孩子身上的问题。如果你是暴脾气小孩的亲属、朋友、老师或治疗师，本书至少可以帮助你对孩子有进一步的了解。世上没有万能药，但总能找到保持乐观和希望的理由。