第五章 家庭经济弱势本科生的社会资本积累

根据资本理论，家庭经济弱势本科生社会资本积累水平是其成长的一个重要表征。经济弱势本科生社会资本以获致的时间节点为界可分为“原生”与“自生”两类，根据与个体身心关系的不同又可分为“潜在”和“现实”两种，由此可构建社会资本二维模型。经济弱势本科生原生社会资本由于“惯习”和“存量”劣势影响了他们自生社会资本的积累。基于文明社会弱势补偿理念和大学存在合法性的“政治论”哲学，大学应对家庭经济弱势本科生社会资本积累实施教育补偿。大学在对经济弱势本科生实施精准经济资助的基础上，还应通过教育干预培育其潜在社会资本，通过开展校园活动和引导异质交往来促进其现实社会资本积累，以帮扶这一弱势群体稳定脱贫。

对家庭经济弱势本科生实施多种形式的补偿是教育扶贫的重要举措，在此基础上，大学应把保障这一弱势群体的有效成长作为自己的社会责任。对经济弱势本科生而言，成长是一个具有多重指向的概念，其中一个重要维度是其自身社会资本的积累。经济弱势本科生社会资本累积是他们实现稳定脱贫进而向上社会流动的重要基础之一。对家庭经济弱势本科生社会资本积累的境遇与大学能够且应该提供的教育补偿路径进行细致梳理，具有理论与实践的必要性。