4.3　考研真题和强化习题详解

一、填空题

1．主观轮廓和不合理图形体现了知觉的________。（华中师范大学2006研）

【答案】经验性

2．时间知觉与空间知觉相比，有两个不同之点：其一是时间知觉________；其二是时间知觉没有提供线索的感觉器官（空间知觉有眼睛耳朵等）。（华中师范大学2006研）

【答案】在多数情况下是在事件进行之后才作出反应

3．知觉的基本特征有对象性、________、整体性、________。（成都电子科技大学2006研）

【答案】理解性、恒常性

二、选择题

1．与知觉过程最不密切的特点是（　　）（东北师范大学2006研）

A．组织性

B．稳定性

C．变异性

D．自动性

【答案】C

三、概念题

1．诱动现象（induced motion）（华中师范大学2006研）

答：诱动现象是似动现象的一种，是指当一静止物体周围的其他物体运动时，该静止物体被知觉为运动的现象。这是一种错觉，又称运动幻觉或游动错觉。

例如：夜空中月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云在静止的。观察者与客体的相对空间关系的改变，或者两个以上的彼此空间关系的变化，可以引起诱动现象，如自主运动、站台错觉、相对移动等等。此现象的出现与运动知觉的参照系有关。

2．陈霖的拓扑实验（浙江大学2006研）

答：陈霖的拓扑实验中，采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看去很不一样，但它们都没有“洞”，因而是拓扑等价的；圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个图形中的注视点，并报告注视点两侧的图形是否一样。结果显示，被试对拓扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明对拓扑性质的差异更敏感。陈霖的拓扑实验表明，在视觉加工的早期，人的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。

3．自上而下的加工（浙江大学2006研）

答：自上而下的加工又称概念驱动加工，是指人在知觉过程中运用已有知识和经验对知觉信息进行加工的方式，与自下而上的加工相对。知觉者已有的知识和经验，对刺激物意义的确定起一种定向作用，由一般知识引导知觉加工，较高水平的加工制约较低水平的加工。更多地使用在非良好的知觉条件下，可使人更好地处理一些刺激的双关性和不确定性。

4．深度知觉（Depth perception）（华东师范大学2006研）

答：深度知觉是指以视觉为基础，对自身所在空间，与自身周围空间中各事物之间关系综合了解的心理历程。包括立体知觉和距离知觉。人们不仅能够知觉物体的形状，而且能够知觉物体的深度和距离。在个体的发展过程中，它是以视觉和触摸觉的联系为基础的。深度知觉比形状知觉和大小知觉更为复杂，它依赖许多深度线索。人们通过肌肉线索（生理线索）、单眼线索、双眼线索等来知觉物体的深度和距离。

四、简答题

1．简述知觉的四种特性。（华中科技大学2006研）

答：参见本章复习笔记。

2．简述在视知觉中图形组织的原则。（天津师范大学2006研）

答：参见本章复习笔记。

五、分析和论述题

1．什么是控制加工和自主加工？他们在知觉过程中起怎样的作用？（浙江大学2006研）

答：（1）控制加工是指受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整的加工。

在知觉过程中的作用：控制加工相当于知觉中自上而下的加工。知觉依赖于感知的主体，而不是孤立的眼睛、耳朵和鼻子。知觉者对事物的需要、兴趣和爱好，或对活动的预先准备状态和期待，他的一般知识经验，都在一定程度上影响到知觉的过程和结果。

人的知觉系统不仅要加工由外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。例如，在阅读课文时，由于个人的知识经验不同，我们从课文中提取的信息也是不一样的。

（2）自主加工是指不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的加工的。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。

在知觉过程中的作用：自主加工相当于知觉中自下而上的加工。知觉依赖于直接作用于感官的刺激物的特性，对这些特性的加工叫自下而上的加工或数据驱动加工。如：颜色和明度知觉依赖于光的波长与振幅。

一般说来，在人的知觉活动中，非感觉信息越多，他们所需要的感觉信息就越少，因而自上而下的加工占优势；相反，非感觉信息越少，就需要越多的感觉信息，因而自下而上的加工占优势。所以控制加工和自主加工在知觉过程中都起着重要的作用。

2．试说明理解在知觉中的作用。（首都师范大学2004研）

答：人在知觉一些事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理解。人对事物正确、完整、深刻的知觉与人对该事物的理解程度有关。理解在知觉中的作用如下：

（1）理解可以帮助对象从背景中分出来。在两歧图形中，如果我们实现知道它是一只杯子，那么图形的中间部分就容易成为知觉的对象，并且我们对它的知觉保持相对的稳定性；相反，如果我们实现知道是一张侧面的人头，那么图形的两侧就容易成为知觉的对象，而中间部分成为知觉的背景。

（2）理解有助于知觉的整体性。人们对自己熟悉和理解的东西，容易当成一个整体来感知。相反，在不理解的情况下，知觉的整体性常常受到破坏。

（3）理解能产生知觉期待和预测。比如，我们在读字母“WOR_”时，常常会预期出现D、K、M、N等字母。当前情景激活的知识结构不同，产生的知觉期待也不一样。