第14章 重要的是精神成长

生命的成长不仅仅是获得基础知识，更重要的是精神的成长。

一年一度的春季运动会，正在激烈紧张地进行着。

男子三千米长跑的跑道上，三十多个生龙活虎的男孩子正在进行最后的角逐。

“还有最后三圈，同学们，加油啊！”伴着激扬强劲的《运动员进行曲》，广播里传来小播音员鼓舞人心的呼喊声。

我的眼睛紧紧盯着跑道上飞奔的运动员们，目光最终落在队伍中间的一个穿着红色运动短裤的男孩子身上。他是我们班唯一一个男子长跑选手。他叫李宇航，平日里少言寡语，却是一个十分真诚、善良、坚强的孩子。

那次的春季运动会就在中考前一个多月，有些孩子怕耽误学习，不愿意报项目。但宇航却像往年一样，一个人报了四个项目。我知道他那几天正患感冒，临上场之前还劝他，不行就不要上了。他笑笑说：“没事的，老师，我的感冒已经好了，我能坚持。”我心里十分感动，也重新认识了这个平日里很不起眼的孩子。

还有最后一圈了，宇航冲在队伍的前面，有几个同学已经走到终点准备接应了。可不知为什么，宇航的速度忽然慢下来，看上去，他的脚步很沉重，每向前一步都有些吃力，就在他减速的时候，后面的两个男孩子已经超过去，估计名次是取不上了。

我担心他的身体可能出了什么状况，就迅速跑到他附近的观众区。果然，他脸色惨白，大颗的汗珠从脸上淌下来。我示意他停下来，但他冲我笑了笑，没有停止脚步，依然努力地向终点冲去。

一步，两步……

他努力坚持着，终于到达了终点。

我感动不已。虽然宇航没有取得好名次，但在他的身上，我看到了更可贵的东西。很多年来，那个小男孩惨白的滚着汗珠的脸、坚定又自信的神情，以及奋力向前的身影，常常浮现在我的脑海。

我知道，在很多教师的眼里，宇航并不是什么出色的孩子，甚至连优秀都算不上，因为他学习成绩平平。

是的，多年来，我们习惯了“以分量人”，对那些学习成绩平平的学生，总是少有关注。相反的，对那些学习成绩较好的学生，却总是另眼相待，甚至过分宠爱。致使一些孩子在价值观上出现了扭曲，自私、冷漠、恃宠而骄。

“以分量人”的教育，把“人”教没了。

教育的终极目标究竟是什么？应该是使人有健全的人格、健康的心态，有一颗善良的、充满爱的心，当然，还要有健康的身体。

多年来，我们只注重分数，而忽略了生命中最重要的东西——精神成长。

精神是无形的，比有形的东西更不可缺少，比如爱、希望、信仰、感恩、自由……

台湾著名作家林清玄说过这样一段话：“我自己有三个孩子，深知培养孩子的艰辛和困难。我并不期许我的孩子在课业上得第一，但我期许他们有天真的心、纯善的心、美好的心、庄严的心，能在这浑浊的世界，保持清明；能在这悲伤的人间，拥有快乐。”心的成长才是最重要的。就如我们的宇航，他虽然成绩平平，但他却拥有一颗善良的心、坚定的心、向上的心。

这些，才是生命中最重要的东西。这些美好的精神元素，长在他的生命里，必将孕育出更甜美的果实。

肖川教授曾经说过：“教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动。”这样的教育要求我们在注重基础知识和基本技能的同时，更多地关注教育的精神元素。

谁也不会想到，缔造了电商帝国的马云曾经是个“差生”。有人曾对马云的成长历程进行了分析，马云成功逆袭有三个关键要素：一是阅读。他从小酷爱读书，把金庸的武侠读成自己重情重义的性格；从路遥的《人生》中汲取勇气和力量。第二个是行动力。他对英语产生兴趣，就立即行动起来。第三是永不放弃的信念。三次高考失败，一次一次创业失败，他不怕失败，最终走向成功。在我看来，他成功的关键就是他精神的成长。

教育的终极价值，不唯知识的饱学，不唯智慧的增长，最重要的是人格的建树、精神的挺立。

要达到这样的目标，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播下高尚人格的种子、进取精神的种子。要让学生感受到生活的美好，人性的美好，让学生重视精神的价值，让学生形成积极、乐观的人生态度。