第3章　幼儿园数学教育活动设计基本理论

教学目标

1.学习和了解幼儿园数学教育活动设计的基本原则，理解幼儿数学学习理论和教学理论与幼儿园数学教育活动设计之间的关系。

2.学习和了解幼儿园数学教育活动设计所包含的基本要素和基本过程。

3.学习和了解幼儿园数学教育活动目标设计的依据，掌握目标的框架结构和表述特点。学习和了解幼儿园数学教育活动内容的选择和编排原则、范围，理解学科取向和生活取向的幼儿园数学教育活动内容的组织形式的差异。

4.学习和理解不同学习形式的幼儿园数学教育活动设计的要点和方法。

5.了解完整的幼儿园教育活动方案设计的基本步骤，并尝试进行相应的数学教育活动设计。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿数学教育活动主要有：数学教学活动、活动区中的数学活动、数学游戏活动、日常生活中的数学活动。教学设计一般是指在进行教学活动之前，根据教学目标的要求，运用系统的方法，对参与教学过程的诸要素所进行的一种系统分析和策划的过程。幼儿园数学教育活动的设计就是在一定的教育教学理论和儿童心理发展理论的指导下，依据幼儿数学教育的目标，选择一定的数学教育内容和方式，制订在一定的时间内对幼儿施加数学教育影响的具体方案的过程。幼儿园数学教育活动设计的根本目的是为了更有效地促进儿童的全面和谐的发展。幼儿园数学教育活动设计是教师设计与幼儿生成相协调、相结合的过程，也是对教育活动各组成要素进行有机协调和组合的过程。它是对“儿童学什么”“教师教什么”“儿童怎样学”“教师怎样教”等问题的操作方案。为了更好地理解和把握幼儿园数学教育活动设计的内涵，有必要对幼儿园数学教育活动设计的相关理论进行分析。因而，本章主要对幼儿园数学教育活动设计的基本原则、基本价值选择及活动设计的基本要素和过程进行阐述和讨论。

本章分为四节，分别对幼儿园数学教育活动设计的基本原则、基本价值理论，幼儿园数学教育活动设计的基本要素和基本过程，不同学习形式的幼儿园数学教育活动设计等方面展开讨论和分析。