独特的手势文化和对口令

附小孩子的思维非常活跃，他要是有想法就会把小手举得高高的，并有节奏地闪烁着手指，引起老师的关注，说出自己的想法。原来，附小学生在课堂手势文化方面也很有创意呢！

（一）独创的课堂手势语

1.竖起的大拇指代表赞美。

2.高高举手代表要回答问题。

3.举起手并手指抓动，就像小星星闪烁一样，代表特别想回答问题，求得老师的特别关注。

4.举手时呈现问号的样子代表有问题要提出，或者有不明白的地方。

这是附小独特的课堂手势文化，从孩子们的手势中，教师可以随时了解孩子们学习的情况，课堂上一双双闪烁的小手，会吸引老师的注意力，把更多的发言机会、创造的机会给他们。课堂上的一个个小问号，老师更是鼓励他们大胆发言，提出质疑，共同探寻答案。每一个孩子都可以有自己参与课堂学习的方式，或者举手回答问题，或者提出疑问，或者寻求关注。总之，手势文化让孩子们积极地参与课堂的学习，成为了学习的主人。

（二）对口令是课堂好习惯养成的好办法

坐姿的口令

1.把你的背——挺起来。

2.一、二、三——请坐端。

3.注意坐姿——头正、脚平、身直。

学习注意力的口令

1.大眼睛——看老师。

2.说停——就停。

3.动笔之前——先动脑。

读书姿势的口令

左手压书——右手指字。

写字姿势的口令

三个一——要做到。

手离笔尖一寸。

头离桌面一尺。

胸离桌子一拳。

执笔姿势——要正确。

拇指食指捏着，三指四指托着，

小指后面藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

回答问题的口令

回答问题——先举手，声音甜又亮。

这些简洁的对口令，在课堂上能够灵活地运用，起到了提示、约束、引领的作用，对于课堂常规的养成起到了很好的促进作用。