教师公招教育理论综合知识 全真预测试卷二

（满分：100分 参考时间：120分钟）

一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）

1．学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能等的学习方式是（　）。

A．接受学习

B．发现学习

C．主动学习

D．积极学习

2．个体成长过程中，最早出现的记忆是（　）。

A．运动记忆

B．情绪记忆

C．形象记忆

D．语词记忆

3．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（　）。

A．猴子练习攀爬

B．儿童模仿别人的行为

C．蜜蜂采蜜

D．病症导致的行为改变

4．先行组织者教学技术是由美国心理学家（　）提出的。

A．奥苏伯尔

B．桑代克

C．斯金纳

D．布鲁纳

5．提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智”教育思想的教育家是（　）。

A．赫尔巴特

B．培根

C．夸美纽斯

D．赞科夫

6．就其本质来说，教学过程是一种有组织的（　）。

A．交往活动

B．双边活动

C．发展过程

D．认知过程

7．“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”出自（　）。

A．《学记》

B．《论语》

C．《荀子》

D．《孟子》

8．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于（　）。

A．场依存型

B．场独立型

C．冲动型

D．沉思型

9．在记忆英语单词过程中，一个学生将单词“pest”（害虫）记忆为谐音“拍死它”，这属于（　）。

A．注意策略

B．精细加工策略

C．复述策略

D．编码与组织策略

10．成就动机理论的主要代表人物是（　）。

A．马斯洛

B．维果斯基

C．维纳

D．阿特金森

11．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师的劳动具有（　）。

A．示范性

B．主体性

C．间接性

D．连续性

12．认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是（　）。

A．孟子

B．荀子

C．格赛尔

D．威尔逊

13．罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、 “排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　）。

A．非指导教学模式

B．结构主义课程模式

C．发展性教学模式

D．最优化教学模式

14．以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期的现代学制是（　）。

A．壬子癸丑卯学制

B．壬戌学制

C．癸卯学制

D．壬寅学制

15．根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为（　）。

A．高尚的学习动机与低级的学习动机

B．社会动机与个人动机

C．近景的直接性动机与远景的间接性动机

D．内部学习动机与外部学习动机

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题3分，共15分）

16．在教育心理研究设计过程中，应遵循的基本原则包括（　）。

A．教育性原则

B．客观性原则

C．系统性原则

D．理论联系实际原则

17．美国的福勒、布朗把教师从一名新生者成长为一名称职者的成长过程划分为（　）。

A．关注生存阶段

B．关注情境阶段

C．关注自我阶段

D．关注学生阶段

18．人类的教育活动与动物的“教育活动”相比较，本质区别在于（　）。

A．复杂性

B．意识性

C．目的性

D．社会性

19．注意具有的主要功能有（　）。

A．选择

B．保持

C．调节监督

D．刺激

20．根据迁移的性质分类，迁移可以分为（　）。

A．顺向迁移

B．逆向迁移

C．正迁移

D．负迁移

三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

21．鼓励教师运用诸如积极倾听与解决冲突等技术，建立开放、真诚的课堂沟通情境属于（　）。

22．教师成长的公式即（　）+（　）=成长。

23．班风以（　）的方式对学生产生影响作用。

24．自我控制主要表现为个人对自己行为的（　）和（　），使之达到自我的目标。

25．思维的基本过程是（　）和（　）。

26．（　）创立了世界上第一个心理学实验室，将实验法引入心理学研究，对教育心理学的产生和发展产生了重要的影响。

27．有意识记又叫随意识记，是指事先有（　）的目的、任务，按一定的方法和步骤，需要做一定的（　）的识记。

28．所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是（　）。

29．根据记忆持续的时间，可以将其分为（　）、（　）、长时记忆。

30．班级里的非正式群体主要是（　）。

四、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共10小题，每小题1分，共10分）

31．教育是人类特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（　）

32．动机强度越高，越有利于取得成功。（　）

33．班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。（　）

34．态度的三种成分总是一致的。（　）

35．创造性思维的核心是发散思维。（　）

36．集中复习的效果优于分散复习的效果。（　）

37．教学中，教师与学生之间是管理与被管理的关系。（　）

38．运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此必须反对纪律处分等强制性的方法。（　）

39．陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（　）

40．学习动机是决定学习效果的唯一条件。（　）

五、名词解释（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

41．场独立性

42．内隐学习

43．德育原则

44．教育机智

六、简答题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

45．简述良好师生关系的意义。

46．简述学生心理发展的基本特征。

47．需要层次理论对学习动机的培养有何启发？

48．政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面？

七、论述题（本大题共1小题，共15分）

49．1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。

请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

八、案例分析（本大题共1小题，共15分）

50．新课改来了，几家欢喜几家忧。特别是一些中老年教师，一时难以适应新课改，他们在教学岗位上往往习惯于成为知识的传授者，但是在新课改中，要求教师转变为学习的促进者，使得他们一下子扭转不过来。

请就如何完成学习促进者角色转变给这些中老年教师提出建议。