推荐序
千辛万苦的快乐
在第二届“学思达”亚洲区年会中，张辉诚老师问几位来宾：在AI人工智慧的压力下，教育应该往哪个方向走？
我请在场的七百位老师闭起眼睛，想象2050年的景象。为何是2050年？第一，现场大部分老师到那时已经超过65岁，开始依赖养老金生活。更重要的是，今年进小学一年级的孩子，在2050年时40岁，他们受过完整的十二年义务教育，进入社会服务十多年，是社会中坚、国家栋梁，但是他们的工作却极可能被人工智慧、机器人取代。届时，全世界人口会从现在的75亿成长到98亿，世界会变得又热又平又挤。而台湾地区的人口会从现在的2300万减少为2000万，65岁以上人口占35%，人口结构呈倒三角形，能做事赚钱的人不到一半，即使没有发生大灾难，像地震或战争，大家今天含泪接受的养老金制度也会破产。
我相信很多人在想象这景象时，会为自己、为下一代紧张。我们确实应该很紧张，而且应该立即采取行动。毕竟台湾地区没有丰富的天然资源，在大环境变化这么大这么快的情况下，我们唯一能依赖的是用教育开发每一个人的脑矿，让台湾地区渡过难关。教育的本质不就是希望一代能比一代好吗？
但这事说起来容易做起来难。我们只要看几个统计数字，无论是实质工资或会考成绩，就知道我们花很多钱在教育上，但是并没有产生应有的成效。这问题错综复杂，尤其在多元民主的社会，各方利益团体各据山头，争论不休，难有共识。
我个人认为，问题的症结只有一点：台湾当局效能太低，拿不出办法解决教育投资不彰的问题。台湾当局早就在说高龄化少子化是台湾地区的生存危机，但是我们做了哪些事来降低危机呢？当人工智能机器人兵临城下，而我们还在用填鸭式教育教死书，未来还有希望吗？
幸好近年有几位老师不怕别人指指点点，也不怕被贴“造神”的标签，勇敢地站出来大力推广以学生学习为中心的翻转教育，让新的学与教模式由下而上遍地开花。其中以张辉诚老师所创的“‘学思达’创新教学法”最受到肯定。究其原因，我认为是因为“学思达”跟近代脑科学所发现的有效学习方法紧密结合，因此能适用最多学科，效果最好。有兴趣的读者可以去看Coursera上的一门课：“学习如何学习”（Learning how to learn），就知道“学思达”方法是符合现代科学方法的。
辉诚老师在上一本书《学思达Ⅰ：张辉诚的翻转教学实践》谈了很多“学思达”的理念，以及“学思达”教师们的实践成果，带动很多老师及家长的兴趣。但是很多老师很挣扎。他们看了书、观过课，内心非常向往能用“学思达”教他们的学生，但是他们找不到时间来刻意练习。偶尔鼓起勇气尝试，因为没有人可以现场指导，怕失败、怕耽误学生学习，热情很快就消失，又退回到自己不喜欢的填鸭式教学。
辉诚老师的这本新书《学思达Ⅱ：张辉诚的创新教学心法》，就是为了协助老师在有限时间内，尽速跨过教学障碍，成为“学思达”的专业教练。诚如辉诚老师书中所言：“台湾任何创新教学，如果回避了成绩的竞争，也就回避了传统讲述的明星老师，甚至是补习班所能创造出的好成绩挑战，这样就很难从根本上改变台湾教育现状。”
虽然我衷心期望这本书能协助很多老师很快地翻转，不过以目前体制，我觉得还有很长很长的一段路要走。我想起“北一女”孙誉真老师告诉我的地球生物演化史：38亿年前地球上几乎没有氧气，这时蓝绿菌可能就已经存在，默默地利用阳光能量，把水分子转化成氧气，释放出氢离子与二氧化碳结合成糖类，成为地球生态系统的重要生产者。十几亿年过去，蓝绿菌产出的氧气在大气中积累了足够的浓度，产生了隔绝有害紫外线的臭氧层，于是生物爆发性地演化，才会有今天的人类。更有意思的是，有些蓝绿菌被真核细胞所吞吃，成为光合作用植物里的叶绿素，直到今天仍在以各种样貌宁静地进行大气改造。
老师就像蓝绿菌，我们每一位都发挥光合作用，改变学生，学生也吸收了我们的文化及价值观，未来的某一代学生将会改变台湾。这不是科学神话。大家看看翻转成功的“学思达”老师，他们个个精神抖擞，像布农族歌谣《负重歌》里说的：“纵然汗流浃背，千辛万苦，我的心里却非常快乐。”谨以此向辉诚老师和所有实践翻转教育的老师们致敬！
（本文作者为财团法人诚致教育基金会董事长）