“鱼”，众不同。

我们从中班主题活动“鱼”开始，进入我们关于材料探究的主题。

在这个活动中，提供给孩子的主要材料有铅画纸、彩纸、硬纸板、水彩笔、炫彩棒、水粉笔、颜料、超轻泥，辅料有绒毛球和活动眼睛。集体活动之前，孩子们一起通过多种途径，对海洋鱼类的名称、外形特点、身体构造等有了初步的了解，对圆形、三角形等基础形状有了一定的表达经验。

观察孩子们对于材料的选择和使用，是一件很有趣的事情。有的孩子第一眼看到什么材料，就直接拿来用。用的过程中有不会用的、用得不顺手的或者自己觉得没有达到预想效果的，再去看看别人的，增加一些其他材料，或者索性放弃而另选。有的孩子对材料的选择是有目的、有要求的，他们一般会东看看西看看，有的还要试着玩一下，然后把自己需要的材料都搜罗起来放在桌子上，才开始工作……我们先来欣赏一些孩子们利用提供的材料所创作的作品。（见图2-1～图2-10）

图2-1 水彩笔作品

图2-2 水彩颜料作品

图2-3 KT板与炫彩棒结合作品

图2-4 超轻黏土与画纸结合作品

图2-5 泡沫板与广告画颜料作品

图2-6 超轻黏土作品

图2-7 炫彩棒与铅画纸作品

图2-8 硬纸板与超轻泥作品

图2-9 PVC管与广告画颜料组品

图2-10 广告画作品

透过孩子们的作品，我们不难发现，同一个美术主题活动中，不同材料刺激下作品表达呈现显著的差异性。而且，在同一材料的运用中，孩子们同样可以做到个性化的表现。是什么样的原因促成这种现象？材料的提供与刺激，和幼儿的发展与作品之间的关系到底如何厘清？怎样的材料提供才能满足不同幼儿不同阶段发展的需求？带着诸多的思考，让我们一起探究材料，发现幼儿。