二、内容演绎的四大法则之语言情绪

第二大法则：语言的情绪与节奏。

虽然在内容演绎的大部分时间里，培训师并不需要刻意地运用多么复杂的语言技巧，但是，毕竟“言为心声”。当课程内容借由培训师的语言进行传递时，毫无疑问会同时携带着培训师的某种情绪，并且这种情绪恰恰蕴含在语言文字的背后，而且会让学员明确感知到那些语言背后的意思。比如，交流的感觉、强调的语气，提醒的意思，启发、触动的期望，还有传递某种警醒的信息等。

另外，很多培训师在内容传递时，不太注意声音的起伏变化，不注意使用停顿的方法，更没有轻、重、缓、急和抑、扬、顿、挫的调整，使得整堂培训课程沉闷、单调，没有任何的节奏和层次。至此，很多培训师也许会问，到底如何练习以提高语言的情绪与节奏的运用与把控水平呢？笔者常常会向培训师提出以下两条建议。

一是尽可能多地阅读，尤其是一些经典的文学作品。经过长期的熏习，逐步提高自身对语言文字的驾驭能力和水平，强化对语词和语言情绪感知的敏感度。

二是尽可能留意收听、收看一些影视作品和对话、访谈及演讲等视听节目。通过模仿练习，观察、体会那些更加专业的人士在语言运用上的技巧。包括语速的把握、语调的调整与变化、语气的变换、语词的选择与斟酌，还有如何通过停顿、重音等手段去突出内容的重点、关键点等。

总之，在内容演绎过程中，语言的情绪与节奏的把握，需要经由长期、反复的练习才有可能得到不断改进和提升，这就需要培训师“处处留心”，抓住任何可能的机会和节点，进行学习和练习。同时，更要耐得住寂寞，长期坚持下去。因为，语言技巧的训练和其他事情一样，都不大可能一蹴而就达到某种水平或某一境界。