一九五九年（24岁）
父亲的摘要
【1】二月二十二日：①曾到外面去讲“语法修辞”课。后院领导决定儿到两个学院兼课。②语言教研组全体青年教师决定研究“毛泽东同志的语言风格”。③准备写《修辞格中的新生力量——喻较》和《“黑”字带迭字辅助成分的特殊表达效果》。④《语文学习》杂志发表儿的《互相、相互》。⑤听说《中国语文》准备发表《数词和量词的组合是词还是词组？》。
【2】六月九日：①正式登上大学的讲台，在本系给二年级同学讲课。②写集体编写的《语言学理论》中“语体”部分。③写出《强喻初探》。④《“数词+量词”是词还是词组？》已在《华中师院学报》发表。
【3】八月五日：①写了一篇《文艺语言》，是领导交写的。②漱谷回湖南衡阳娘家，把米米带回武汉。
信件
【1】二月二十二日
父亲：
在盼望中收到您的来信。收信的时候正是旧历年的除夕（七日晚上），同时还收到从衡阳寄来的米米周岁的相片，因此高兴得不得了。
过去，因为一直太忙，寄给您的信又少又短又草，请原谅。
您近来的健康情况怎么样？眼睛怎么样了？
测量和设计工作，您搞起来虽然还有些生疏，但儿相信，也希望，您能很快地掌握搞好这些工作的熟练技术，为建设社会主义的祖国做出贡献。有关的书籍儿是可以替您买的，您可以把书名寄来（或指定范围）。过去没买寄给您，是因为买不到。您要订阅的杂志，儿也可以替您订。
近来还是很忙。前些时，除了参加系里面的一切活动外，还到外面去做“语法修辞”讲座，每星期两次，听的都是比较高级的干部。这可以说是儿毕业以来第一次独立的讲课。虽然是第一次，但效果很好。听课的同志一致认为对他们有非常大的帮助。这次讲课取得了一点成绩，也可以证明两年多来儿在学习上并不算偷懒吧！本来，这个讲座要做到五月才结束的，但因武汉市有两个中学的教师进修学院（一个在武昌，一个在汉口），这两个学院也要开语法修辞课，而且学员们对这门课的要求也很高，所以最近领导又决定儿到这两个学院去兼课，而让别的同志去儿原来教的地方。领导的信任和重视，使儿信心百倍，干劲更大。今后，一定好好听党的话，加倍努力，争取常胜。
我们系自去年七月以来，就停课搞教育改革，这个学期开始上课了，但语法修辞这门课到五月初才上。大概儿把进修学院的课上完后，接着就要上系里的课了。
最近领导强调在教好课的同时，大力搞科学研究。我们语言教研组的全体青年教师已决定研究“毛泽东同志的语言风格”这么一个题目，打算在十月一日前完成，作为向伟大的建国“十周年”的献礼。儿除了参加集体的研究活动外，还准备写这两篇论文：（1）《修辞格中的新生力量——喻较》；（2）《“黑”字带迭字辅助成分的特殊表达效果》。这两篇文章都要求达到能在国内较大刊物上发表的水平。
最近儿收到《语文学习》杂志社的通知，得悉儿的短文《互相、相互》已在该刊一九五九年二月号发表。大概过两天二月号的《语文学习》就可以从北京寄到武汉来了。
儿的一篇叫《“数词+量词”是词还是词组？》的文章听说《中国语文》（北京）准备发表。（《中国语文》已写信到我系办公室问儿的情况——因为现在发表文章前都要先了解作者的情况）以后怎样，再告诉您。
漱谷下乡去了。春节期间回来了一次，过春节后又去了。大约三月底才能回来。
最近收到哥哥的来信一封，他还是在原来的地方当会计。他的通讯地址是：海南岛崖县榆林人民公社红花大队办公室。儿已买了一套叫《语文基础知识》的通俗读物寄给他。
娘对儿的埋怨，使儿非常难过。是儿对不起她。她的好处，儿是永远记得的。儿毕业以来，虽然一直在工作，但因种种原因：工作初期需要大量买书，结婚，有小孩，替祖母还债，等等，使得经济上一直不太宽裕，所以不能经常地给弟弟、关忠他们寄三多二少，一直内心深感惭愧。至于写信回家没有向她问好，这是绝对不会有的事，可能是她已住回西坊，三叔父没有把儿的问候转告她，以致引起了误会。今后，儿准备多多单独给她写信，并且常常给弟弟、关忠他们寄一点钱。就是她的通讯处应该怎样写，儿还不知道，上一次曾写信问三叔父，三叔父没有说，这一次再写信去问。
米米八个月的相片是把信发出时忘了插入。现在已有了一周岁的相片，故八个月的相片也不寄给您了。
儿这个相片是今年元旦照的。
儿的健康情况和以前差不多：不是很坏，也不是很好。
时间不早了，写到这里吧。写得太草了！
祝您健康！
儿 义上 1959.2.22晚上
寄上《民校教师》6、7、8、10期，请收。没有第9期，是因为有一位在山西太原工作的老同学寒假回家路过这里，看到这一期对他有用，便拿去了。第10期谈的是“比喻”“夸张”。
【2】六月九日
父亲：
五月一日的来信早就收到了。隔了这么久才读到您的信，太高兴了。
二月份在寄出《民校教师》的同时给您寄出一封信，不知怎么搞的，这封信被退了回来，说是“查无此人”。这封信一直放到如今，现在附寄给您，也好了解了解儿当时的情况。
这几个月来，在非常紧张的工作中度过。不过这次的紧张和以前的紧张内容不同。这次的紧张，一个最重要的内容是讲课（包括做讲座）特别多。自去年年底起，到处去讲课，接触了许许多多类型的听众：有的是省委、市委的干部，有的是武汉市的初中语文老师，有的是本院历史系和政治系的大学生，还有的是速记训练班的学员。不管到哪里讲课，反应都很好。通过讲课，自己有了很大的提高，相当牢固地系统地掌握了专业知识。自上月二十九日到最近，又正式在本系给二年级的同学讲课。我们现在是采取集中讲授的办法，即在一定时间内专门讲授一门课，天天讲。所以虽然仅仅是从前月二十九日到现在这一段很短的时间，却已教完了过去应讲授一个学期的课。这是儿第一次正式登上大学的讲台。（在高等学校里，助教第一次给本系学生上课叫作“开课”，“开课”是当助教的人的一件大事，一般要当四五年助教才能“开课”）由于有党的领导和关怀，由于自己下了一些苦功，由于有了以前几个月的在外系或外校讲课的锻炼，虽然是第一次在本系讲课，但效果良好。过去，几年来，“语法修辞”课一直不为学生所欢迎，因为太烦琐，太枯燥，但这次听了儿的课的学生却这样说：“我们先以为这门功课枯燥无味，但听了老师的课后觉得蛮有兴趣。”同学们的反应，说明听课人对“语法修辞”课存在偏见的改变，因此领导很重视这个成绩。现在，儿正充满信心地前进。
这几个月来的紧张，还有一个内容，就是编写《语言学理论》的教材。儿不是搞语言学理论的，但《语言学理论》要放卫星，要超过国内水平，所以领导决定发挥群众力量来搞。《语言学理论》中的“语体”（包括口头语体和书面语体，书面语体又包括事务语体、科学语体、文艺语体、政论语体），这一部分最难写，连一位老教授也拒绝写这一部分，因此同志们推儿写，儿也大胆地承担了下来。不过，对于“语体”的研究，在我国，到目前为止可以说是“空白”，在苏联，也不成熟，因此找不到参考书来看，碰到了很多而且很大的困难。儿有时想，自己能力有限，时间又仓促，要把这个问题解决，也许是“蚯蚓撼树，不自量力”，但又想，如果“空白”不填，它永远是空白，因此大胆地提出自己的一些想法，并且准备虚心地接受批评。现在，已写成了一部分，这个星期内，将完成初稿。
在这几个月来的紧张中，也没有忘记搞科研。上个月，提出了一篇论文叫《强喻初探》，约一万五千字。这篇文章准备再修改一遍，然后寄给《中国语文》或者送给《华中师范学院学报》（代表本院学术水平的刊物）发表。
儿的《“数词+量词”是词还是词组？》一文，以前听说某出版社准备发表，但至今还没消息。不过这篇文章已在《华中师范学院学报》一九五九年第一期上发表了。《学报》很厚（共约三十万字），价钱也很贵，所以不准备寄给您了。
漱谷很好，她也很忙。米米还在衡阳，目前还不准备去接他。听说他长得很好。我们打算在暑假期抽空到衡阳看他一下。先寄上他的相片两张，一张是周岁照的，另一张是一岁零两个月照的。儿在今年元旦也照了一个，也寄上。
哥哥现在的通讯地址是“海南岛崖县榆林人民公社红花大队办公室转”。最近收到他的一封信，现附寄给您。家中的情况儿不太了解，哥哥信上也只谈了一点。
写得不少了。
祝您健康！
儿 义上 1959.6.9上午
【3】八月五日
父亲：
不久前，曾收到您的一封信，但因在收到这封信之前不久，曾写给您一封较长的信，觉得没有立刻复信的必要（当然，也是由于忙）所以拖到如今。那封信，不知道您已经收到了否？
我们已在本月二日放暑假，到九月一日开学。虽然已经放假，但还是有很多事情要做。这两天，儿写好了一篇叫《文艺语言》的文章。这是领导上交来的任务。俗话说“隔行如隔山”，果真不错。这篇文章虽然重点谈语言，但处处牵涉到文艺学方面的问题，所以用了九牛二虎之力才把文章写好；虽然已写好，但是否已到达发表的水平，那要等到以后杂志社要不要才知道呢！从明天开始，就要准备下学期的课了。在备课的同时，打算继续自学俄语。
我很好。漱谷也很好。她已在前天回湖南看米米去了。这个假期，我们准备把米米接回武汉，因为小孩子长期离开父母也不是好办法。
您近来情况如何，望告。
儿想直接写信和寄点东西给娘和弟弟，但不知道他的通信处应该怎么写。您知道吗？
祝您健康！
儿 义上 1959.8.5
父亲：这封信是今天——八月二十二日才发出的。
十八日那天漱谷把米米带回来了。米米这小鬼很活泼、调皮，现在已经长得蛮大了。将来有时间就跟他照个相片寄给您。
【福义插说】本年发表以下文稿：
《“数词＋量词”是词还是词组？》，《华中师范学院学报》1959年第1期。
《互相、相互》，《词义辨析》第二辑，人民教育出版社1959年9月。