第三章 理论、事实、技术三者兼重的通才教育

第一节 经济学是致用之学

1926年清华经济学系成立时，朱彬元就提到“本系课程实隐具商科各专系性质”，因此统计及会计是必修课。在老清华经济学系1936年的学程总则中提到，学程的编制是根据两项原则：“（一）予学者以经济学科概括之观念，使其于理论方面，有确切之基础，于我国实际状况，有相当之了解；（二）予学者以在经济界服务必须具有之技术训练，使其于任事后，不致因工具之欠缺，致感困难。”可见，在老清华经济学系的教学理念中，经济学是一门源于社会、用于社会的致用之学，而不是“黑板经济学”。

当时，尽管用的主要是英文教材或翻译教材，但许多教师在教学中非常注重联系中国国情，讲完国外必讲国内，并分析比较其异同。实际上，从入学考试、习题作业、期终测验到毕业论文，教师们自始至终都在引导学生学以致用、洋为中用。例如，在习题或考试中，经常可以看到“假如我是财政部长”、“西南联大校门外摆摊人的经济成分”等题目。专栏1.3.1列出经济学系成立第二年的入学试题，就密切贴近现实生活，考查新生如何从日常生活中发现经济问题，如何将经济理论用于解决现实经济问题，这样的试题难度，恐怕当下考生也要为之挠头。

专栏1.3.1 清华学校大学部1927年一年级入学试题（经济学）

（一）下列各说是否符合经济原理，试详言之：

（a）利率之高下与货币数量为反比例。货币数量多，利率低；数量少，利率高。故欲增加社会上资本使利率减低，最好是扩充货币，尤其是增加纸币。

（b）买货外国，货虽归我，金钱归外人，购本国货，货既可得，而金钱不外溢，此一举两得，故国家宜厉行保护关税或完全断绝国际贸易。

（c）在城市中，货币流通速度甚高而金钱之效率较高，故城市中利息应该比乡下高。

（二）（a）试详言地代（Economic Rent）发生之原因。

（b）试言复本位及虚金本位之原则及其弱点。

（三）某甲有商业房屋一所连同地皮出卖，索价800000元，此店年赢利为56000元，其房屋建筑费为300000元。今有购主某乙欲购以经营同类商业，若市面上普通长期利率为周息8厘，某乙应出价若干？如市面利率为4厘，应出价若干？

（四）（a）生活费与生活程度之区别。

（b）美国工资比法国高，何以美国货物能行销法国？

（五）试论中法两国人口繁殖之不同点及其原因。