自序

在动笔写《化学会呼吸》之前，我就深深感到这篇序言可能比正文还要难写。因为每当有人问起我写这本书的目的时，我都不知道从哪里开口，心中奔涌的千言万语犹如有鲠在喉一般难以吐露。如果你现在不赶时间，愿意耐心地听一听我的肺腑之言，我倒非常愿意像讲故事那样给你娓娓道来。

就从我自身的经历说起吧。我还没到上中学学习化学的年龄之前，就通过很多自然现象和影视了解了一些化学知识，而且我哥哥在家里储备了一些常用的化学仪器和药品，没事的时候我特别喜欢让他给我演示一些有趣的实验，那光、那色、那声、那景都令我无限痴迷。不知从什么时候开始，我已经深深爱上了这门学科，可是我居然连一节完整的化学课都没有听过。在初三前的那个暑假，我已经迫不及待地完成了应该在初三全年完成的化学习题集，而且钻研每一道题的时候，我都是那么地陶醉和享受……此后一直到高三的4年里，痴迷化学的我凭借刻苦自学和求教名师，获得了全国竞赛省赛区的一等奖。日常的化学学习更是不在话下，化学考试第一名从来没有出现过其他同学的名字。直到我填写高考志愿的一刻，我暗下决心投身教育改革和实践，第一志愿就是北京师范大学的化学专业。你可能会问了：为什么要选择师范院校呢？说心里话，我感觉到身边有不少同学学习很困难，他们完全没有我对化学那样的痴迷和热爱，又被考试成绩一次次打击，于是内心十分郁闷和焦虑。我想，如果自己将来成为了一名化学教师，一定要让更多的孩子像我这样热爱这门学科，像珍视自己的眼睛一样珍惜学化学的机会，那他们自然不会那么吃力了。当然，我也看到了现行教育模式的种种弊端，希望能在北京师范大学名师的指导下探寻一条改良教育现状的出路。要知道：只有重视科技的国家才是有前途的国家，只有重视教育的民族才是有希望的民族啊！

自高考前确立投身教育的志向以来，我扎扎实实地积累着自己的化学专业基本功和心理学、教育学及课程论的基础。16年前，我第一次站上了高中母校的讲台，开始了对化学教学的实践和深入研究。后来由于感觉到自己的根基不够深厚，我考上了北京师范大学化学课程教学论专业的研究生继续深造，能成为化学课程标准制定专家——王磊教授的学生是我一生最幸运的事。从那时开始，在恩师的悉心指导下，我深入接触了新课程的改革方案和教材，对这场即将刮起的新教育之风寄予非常深厚的希望。2006年，我终于从伴随自己7年青春岁月的北京师范大学毕业，进入了全国知名的中学——北京四中，开始了我新一轮的教育实践和探索。

这么多年的教育生涯，这么多年对化学的痴迷追求，让我不停地问自己：到底应该怎样去教学生学习化学？为什么我小时候连一节完整的化学课都没有听过，这门学科却成了我一生的挚爱，而现在的学生每周有好几节课的时间可以学习化学，有那么多精彩的科普书籍可以阅读，有那么多科教资源可以利用，他们却越来越不爱学习了呢？我也在不停地反思现有的教育方式，是不是我们的课堂让本来生机勃勃的学科变得死气沉沉？是不是我们的教育让本来兴趣盎然的学生感到索然无味？是不是那些似懂非懂又被迫去记忆的化学方程式增加了他们的厌倦呢？也许孩子们已经习惯了默默地低下头，小心谨慎地把自己的思维半径痛苦地划定在标准答案之内，俯首帖耳地在ABCD围成的思想栅栏里困兽般地徘徊……

我想说：化学其实不是这样子的！化学家也不是那种枯燥乏味、毫无情趣的人！我仿佛听到了化学在课堂上哭泣，在测验中哽咽，在考场上叹息！孩子们、教师们、家长们，请你们认真想一想，我们的生活哪里没有化学的踪迹，我们的身边和身体里都是化学反应产生的功绩！如果你问我为什么写这本书，我只想说一句：因为化学会呼吸！它能让那些你心中熄灭的热情再次被点燃，也能让那些你脑海里沉睡的方程式再次被唤起。不要让学习变成一场痛苦的折磨，更不要让化学成为我们悲伤的回忆！如果你还没有体会到化学的乐趣，还没有感悟到化学教材深藏的意义，请让这本《化学会呼吸》成为你的枕边读物，成为你的旅行伴侣。这是一位痴迷于化学的教师倾其半生感悟所写的“科普教材”，也是一位放眼未来的教育研究者内心最深处呐喊出的“生命教育”！