第二章 精英思想：怎样培养出真正的伟大领袖

教育的艺术意义非凡，它能使孩子变得积极，充满活力和生机；能给孩子带来信任和爱，使孩子自由控制和激发自己的情绪。出于所谓的“正义心”，人们总是遵守着传统的观念，为了免受谴责，即使教育手段出现了问题，有些人也会为其极力辩护。但是，现实的问题是，如果通过这些教育的艺术不能达到最终理想的目的，那么这种艺术就会变得低劣，并且是劣等艺术中最令人憎恶的部分。

教育者利用非理想的手段对孩子进行教育，当孩子忍受不了这种教育的艺术时，他们常常以哭泣来应对。这时，教育者就会语重心长地说：“总有一天你会感谢我的！”这是多么美好的希望！但这种希望在如是情况下，就成了教育者以教育为名，对弄哭孩子这一无礼行为的辩护。事实上，过分自信地用严厉的手段来教育孩子是不可取的，孩子不会感激教育者所有的善意，特别是这种善意使他感到厌烦的时候。教育者如果固执己见，把被自己曲解的热诚当作对孩子的善举，那么他就大错特错。

按照以上逻辑，我们是否要就此放弃我们的教育呢？为了使孩子拥有一个他们自以为快乐的童年，教育者是否要将工作的重心放在极少一部分必须的管理上呢？我们是否应该对孩子放任不管，只在必要时给予他们相应的提醒呢？对于以上问题，坦率的教育者一定会表示赞同。这种教育方式在英国备受推崇，我们是否也要效仿呢？让我们撇开这些无畏的争论吧！我们需要抓住的核心问题是：我们是否能弄清楚孩子未来真正想要的生活？我们能否在一开始就让孩子抓住他们的理想，帮助他们获得未来想要的生活——同时，出于一点私心，让他们在未来的某一天感谢我们呢？如若如此，我们就再没有教育孩子的理由，只要爱孩子就可以了。