第5章 学习——学出真感觉(3)
上了初中后，女儿很快就适应了中学生活，像在小学时一样跟着老师学习。只是我感到她的功课量比过去多多了，回家以后她要花费更多的时间在写作业上。第一学期的期中和期末考试，女儿基本保持了小学时候的状态，处于班级中上游。我们一贯不主张孩子报读课外班，所以，就算上了初中，除了从小学一年级就开始学习的舞蹈班之外，我们依然没有让女儿去补习文化课。没有让女儿上课外班，并不代表我们不重视孩子的学习，事实上我们也一直在探讨让女儿提高学习效率的办法。
女儿初一年级的第二学期，我们用一套提高孩子学习能力的训练方法，陪着女儿进行了三个月的训练。
我认可这套方法是因为在执行的过程中不需要孩子做额外的课外练习，也不需要家长做太多工作。家长和孩子只要达成协议，双方签订一个为期三个月的合同。每天在孩子所有的工作都做完以后，家长和孩子只需要花几分钟的时间进行一次评估就可以了。
这项训练并没有过多打破女儿过去的学习规律，只是要求孩子每天要严格按照预习、听课、复习、做作业、检查的顺序完成学习任务。训练阶段，孩子每天都要对自己的学习情况进行自评，家长也要对孩子的学习和生活进行他评，双方不仅要评分，还要写下评估意见。
这个训练也包括生活上的内容，收拾书包、洗脸刷牙这些日常事务每天也都有简单的考核，但并没有刻意的要求。
从签订合同那天开始，每天晚上，我就在女儿做完当天所有的事情以后，在训练手册上给女儿打分并且写下我看到的女儿做到的事情以及鼓励的言辞，女儿也对自己当天的表现进行评价并写下心得。当我出差不在家的时候，先生便代替我做这件事情。其实每天晚上，我们花几分钟的时间就可以把这件事情做完了。
我和先生在给女儿写评语的时候，一般都夸赞她做得好的部分，做得欠缺的地方则轻描淡写或者干脆忽略掉。女儿也很配合地每天评估自己的学习和生活，写留言给爸爸妈妈或者给自己，尽心地做着属于她的那一份工作。
在整个训练期间包括后来女儿的学习中，我觉得有一点应该对所有孩子的学习都有帮助，那就是每天开始写作业之前先复习老师当天讲课的内容，复习完再写作业。这样回忆一遍老师当天讲的内容，一是可以巩固记忆，二是写作业的速度会加快，毕竟在写作业的时候遇到不懂的问题不用再翻书了。我记得女儿上高中的时候，每天复习语文看课堂笔记时，会把课堂上没有记全的笔记补上，这无疑是非常好的一招。
也就在我们开始做这个训练一个多月的时候，女儿参加了期中考试。那一次，她破天荒地考了他们班第一名，年级第二名。我记得这是女儿从上小学到高中毕业考试成绩最好的一次。我不敢肯定地说女儿那次考试成绩那么好就是训练的结果，也许正好就是凑巧了。但是，通过一段时间的训练，女儿养成了良好的生活和学习习惯，这一点是毫无疑问的。
在训练的那三个月里，也许因为那个协议的约束，女儿严格按照约定的去做。三个月后习惯成自然了，而且在这期间她还因为考了班里的第一尝到了甜头，成就感得到了满足，因此这个习惯便逐渐固化了下来。同时，帮助孩子养成了好的生活和学习习惯，我们便可以做轻松的家长了。可以说，女儿的整个中学阶段，我和她的爸爸就真的很少管她的学习了。
孩子上了初中以后，课程的难度加大了。就初一年级的功课来讲，如果说孩子们小学的数学主要学习加减乘除的话，那么上了初中以后，孩子就真正开始接触数学，对几何学、代数学等进行学习和研究，这就抽象多了。语文课文也开始涉及各种文体，而且接触到了文言文。小学时候的英语学习以听说为主，每天需要记忆的单词并不多，上初中后，课文变长了，需要记忆的单词也多了。为了让学生们能把这些功课学好，老师会加大作业量，孩子回家做作业的时间更长。而且上了初中以后，老师便不会像小学时候那样天天守候、日日叮嘱地盯着每个孩子学习了，那么孩子的学习方法和学习习惯就显得尤为重要。
我记得女儿刚上初中的时候，有一次我去中关村图书大厦买书，偶尔发现一套跟女儿的课程配套的练习册，便买回了家。我没有让女儿去做那套书里的练习，而是看中了那套书里的“单元小结”。我自己感觉，“学而时习之”很重要，对中学生来说，学完一个单元后，对本单元的知识进行总结是很好的复习。印象中，我第一次引导女儿进行单元总结是针对她的英语学习的。当她学完一单元后，我便让她只看“单元小结”里的那些知识点，看哪些点已经掌握了，哪些点还没有明白，然后再有的放矢地去学习。女儿用了这个方法后觉得挺好，便推而广之，用到语文、数学等学科上。其实我发觉，女儿上高中甚至到高考前都习惯用“小结”来巩固所学知识。
如此看来，学习上除了每天做好当天的功课外，过一段时间来个“小结”也是很好的学习习惯。“温故”的办法很多，当天的复习很重要，“小结”也不可忽视，因为这都是学习的基本条件。
“好习惯，好人生”，在孩子学习的阶段，这句话是否可以变通成“好习惯，好成绩”呢？事实证明，那些学习成绩突出的孩子都有良好的学习习惯。
在孩子养成习惯的过程中，家长的作用不可小觑，然而，孩子的性情和成长的环境不同，他需要的引导也必然不同。根据女儿的特点，我们用了一些巧妙的方法在学习上帮到了她，让她养成了好的学习习惯，别的父母也许采用了别的方式来帮助孩子养成好的学习习惯。无论如何，办法总比问题多，只要我们愿意开动脑筋去琢磨，定会找到引导孩子的方法，帮助孩子养成良好的学习习惯。
生活是最牛的教材
学习的第一目的应该是解决生活中的问题，也许孩子们还会从各种体验中了解到，没有知识，许多生活问题便无法解决，从而变得勤奋好学。
女儿上初二时的那年五一，我们一家回山西老家过节，适逢离村子几里地的黄花岭有庙会。黄花岭是一座山的名字，山上有庙，庙里供奉着观音菩萨，当地人称“娘娘”。据说每年“娘娘”生日的那几天，附近村子里的人都会集资举办庙会，庙会必备的一个节目便是社戏。在鲁迅先生的《社戏》里，江南水乡的社戏被描绘得生动有趣，女儿早就拜读过了。这次正好赶上北方山里的社戏上演，女儿便要求爸爸陪她去看戏。
在农村长大的先生和我小时候没有别的娱乐活动，每年看社戏是很让我们期盼的一件大事。我们深知山村社戏条件的简陋，黄花岭因为只有一座小庙，并没有人居住，其实是没有戏院也没有戏台的，一切设施都要用钢管和篷布现搭，看台也是用砖头和木板垒起的台阶。为了让女儿能够更加深刻地感受乡村文化，先生特意带着女儿在天黑前赶到了戏场。于是，女儿看到了被风吹得摇摇晃晃、哗啦啦作响的戏台子，并怀疑“这么简陋的地方，行吗”。
怀着顾虑，女儿看了一场晋南地方戏蒲剧《王宝钏》。后来，她怀着感动，在日记中写道：
夜幕慢慢降临，村民们在演戏的棚前台阶上坐好，准备看戏。
……
村民们津津有味地看着，纷纷拍手叫好。老人们啧啧称赞着，小孩子们也停止了打闹。一切都那么安宁祥和，人人脸上都洋溢着满足的笑容。
社戏落下了帷幕，已经到了深夜，村民们三三两两地散去了。我和爸爸打着手电筒，走在山间的小路上往回赶。天上的星星很亮很亮，路边林子里各种鸣虫的叫声不时传来。在这静谧的山里，我感到心旷神怡……
这一场社戏等于把课文内容现实化了，我想鲁迅先生小的时候一定是真正看过社戏，才写出了那篇脍炙人口的小说，女儿的这一段文字也一定是有感而发的。文学作品一定来源于生活，孩子的作文也是如此，如果没有丰富的生活经历，他写出的文字便不会生动。“巧妇难为无米之炊”，只有给孩子提供丰富多彩的生活，孩子的文章才会内容翔实并且富有真情实感。
女儿小时候，我带她在北大的百年讲堂看过《西厢记》《贵妃醉酒》等戏曲，她对古装戏并不陌生，但这一次在山村看戏，她的感受截然不同，大概看戏在其次，对乡村文化生活和民风民情的了解和感受才是最重要的收获。而且，从小在城市长大的女儿，就算我们每年都会带她回老家，但她对黑夜的体会，却从来没有这一次和爸爸在深山里打着手电筒行走那么深。我觉得这是一次很好的学习，而且是深入骨髓的学习。
孩子的学习是随时随地的，在课堂上听老师讲课和下课做练习，那只是学习的一部分内容，孩子更多的学习应该是生活中的体验。如今生活在城市里的孩子，体验自然和生活真谛的机会越来越少，不能不说是一大缺憾。
女儿上初一的时候，我们联合了几个家庭在郊区租了一亩地，周末的时候带着孩子们去种地和锄草。虽然都是初中生了，但孩子们到了地里压根儿叫不上来那些蔬菜的名字，就更别提菜籽了。翻土、撒籽、浇水、锄草、收获，“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”已经不是文字，而是变成了活生生的教材。
种地的过程中，有的孩子很懒散，不愿意干活；有的孩子去了一次，就不愿意再去第二次；也有的孩子很积极，每次都参与到活动中。但是无论怎样，我想孩子们都是有所体验的。懂得了种庄稼没有那么容易，孩子们也许就不会那么浪费粮食了；明白了农民生活的艰辛，他们也许就会对灰头土脸的劳动者变得尊重了。这些学习虽然跟学习成绩无关，却跟一个人的品格和德行有关，这是更加重要的一种学习。
陶行知先生更有“行是知之始”的说法，他主张以生活为中心的教学原则，他觉得亲身体验才能对知识了解得更透彻，比如吃过了糖和黄连才知道甜和苦的味道与区别。
陶行知先生当时还说：“中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”这句话用在当下也一点都不过时，当今的孩子每天都在无尽的习题堆里“用脑”，却很少在生活中“用手”。而朴素的“心灵手巧”被我们的家长忘掉了，可实际上各种感觉才是开发大脑的通道。就算孩子到了初中，在我们看来已经大了，但看、听、闻、触等各种知觉依然是激发孩子大脑活跃的按钮，丢掉了这些，孩子的学习只会越来越僵化，就算不厌学也会变得越来越没有创造力和创新性。
初一的时候，女儿为了养好一只仓鼠，便在网上查找饲养的方法，知道了只养一只的话，仓鼠会抑郁而死，养两只同性的话会打架，终有一只会被咬死，所以，家里便有了一对仓鼠夫妻。没多久，第一窝小仓鼠就出生了，女儿异常喜爱，每天更加悉心照顾仓鼠妈妈。没想到这一窝还没有送人，一个月以后，第二窝小仓鼠又出生了。女儿知道了仓鼠的繁殖能力非常强，成年仓鼠一个月便会产一窝崽。于是家里的仓鼠变成了一大堆，女儿忙不迭地在网上发帖子送人。
初一的寒假，我和另外一个妈妈带着我们的两个女儿去了冰天雪地的东北亚布力，住在当地农家的大炕上。农家大妈用黄豆制作大酱，一大缸一大缸地做，这样的情境也许只能在大豆产区才会看到。也只有在兴安岭，才能看到伐木工人把一棵棵大树伐倒，也才能看到一车车的木材被运往各地。
当地的农民用木材取暖而不用煤，起初女儿们看到还挺气愤的，觉得他们一点都不环保，当房东大妈告诉她们因为煤太贵他们买不起，只能就地取材烧木材的时候，孩子们就又开始忧国忧民了。
生活就是最好的教科书，孩子需要在学校和课本学习之余有更多的生活体验，只有生活丰富多彩，孩子回到书本的学习上才能静下心来去攻克那些枯燥晦涩的难题。学习的第一目的应该是解决生活中的问题，也许孩子们还会从各种体验中了解到，没有知识，许多生活问题便无法解决，从而变得勤奋好学。
老师，我们去哪里呀
在学习上，孩子一遇到困难，早早地就给他找个拐棍拄着，也许学习成绩暂时上去了，还可能考上好的高中甚至好的大学。但也许有一天，当他要独立面对其他问题的时候，家长又不能给他拐棍，孩子就会变得无措。
从女儿经常的念叨中，我知道他们的班主任成老师有一句名言“跟上了”，经常被同学们调侃。几个同学一起走路，其中一个人落下了，另外一个人便会学着成老师的语调说“跟上了”；打扫卫生，一个人干得慢了，另外一个人也会学着成老师的语调说“跟上了”，往往这个时候，大家都会意地哈哈大笑。
其实，成老师经常说的“跟上了”更多的是指在学习上，她强调孩子们学习的时候不要掉队，意思是一要跟上老师的步子，上课认真听讲，课后老师留的作业要不打折扣地去完成；二也要跟上年级和班级的进度。只要能紧紧地跟上了，学习的问题就不会太大。
每次去开家长会的时候，成老师也不忘用她的这句名言跟家长交代。她总是说：“如果你们的孩子能够跟上我们的老师，我觉得不上任何课外班学习也没有问题。”
我好喜欢成老师的“跟上了”，她让我们在初一、初二依然没有给女儿报任何课外班和请家教坚定了信心。