第4章 学习——学出真感觉(2)

小升初几个月来，我们为女儿准备资料、递交资料，并带着女儿奔波在各个学校参加考试，各个学校也还有分班考试。层层的筛选，生生地把孩子们用一个个台阶分成了高低不等的多个等级。貌似进入重点中学重点班的孩子就是优秀的，而那些进入普通中学的孩子就是低人一等的。女儿进入的上地实验学校虽然不是海淀名校，却也是一个非常不错的初中学校。即便如此，女儿小小的心灵也变得比过去脆弱了。

第二天下午，我和女儿去学校看榜。

因为头天晚上的那个电话，女儿不敢从第一个班开始找她的名字。我便陪着她从最后一个班找起，找到8班的时候，有一个叫“李若晨”的名字，我俩都以为那就是她了。但就在我们看着那个名字的时候，旁边一个女孩拉着妈妈的手说：“妈妈，我在这里！”

我们便接着寻找“李若辰”三个字。7班没有，6班也没有……终于，女儿的名字在1班的那张纸上找到了，不前不后，她的名字大概排在20多的位置。女儿进入了上地实验学校的实验1班，那一瞬间，多种滋味涌上心头。我们娘儿俩激动地抱在一起，女儿的嘴里不住地叫着“妈妈”，我的眼泪则在眼眶里打转。

随即，我打电话把这个好消息告诉了在外地出差的先生，电话里听到了先生身边的朋友们也在为女儿欢呼。

至此，女儿的小升初算是画上了一个圆满的句号。

学习本该是非常快乐的事情，孩子们到学校里汲取知识，可以满足好奇心，不断找到解决各种问题的方法，同时，通过阅读和写作不断提高文化素养。从学校回来的孩子应该是充满成就感和自豪感的，因为他每天都在成长。升入高一级的学校去读书，孩子应该是渴求和喜悦的，因为这意味着他可以从更加高深的知识里获得更多的满足。可我感觉，我们孩子的求学生涯却被痛苦和恐惧充斥着，他们承受了很多，小小年纪就被分数和师长们过高的期待压迫着，使得原本应该是自觉自愿就去做的轻松事情变成了艰巨的任务，从而需要吃力和枯燥地去完成。

我和先生一直认为孩子应该快乐成长，所以在孩子求学的各个阶段总想不给孩子压力，然而我们清楚地知道孩子还是感受到了压力。大环境不是我们家长能左右的，我们只能努力做一些事情，让我们的孩子相对轻松一点、快乐一点。

给孩子一双求知的翅膀

好奇心，让孩子想学习；成就感，让孩子爱学习；好心情，让孩子愿学习。要想提高孩子的学习兴趣，应该在孩子的内在动力上下功夫，孩子的内在动力被调动起来，他才有可能在学习上有好的表现。

女儿初一的第二学期曾经写过一篇文章叫《求知的眼睛》，那是五一假期我带她回老家探亲，返回北京后她写的一篇文章。文中她写道：

面对繁忙琐屑的学习生活，你可曾感到倦怠？肩负升学的压力，你可曾想过放弃，停下自己奔跑的脚步？

在我停留徘徊时，眼前总浮现出一双求知的眼睛，它像一盏灯，催我在求知的路上坚定地迈出每一步。

热气蒸腾，我手握数码相机奔走在老家的阡陌上，这是急着要去村里的小学看看妈妈学习过的校舍呀！故乡的黄土热情地扑在我身上，烈日下的我只得加快了脚步。

远远的，山坡上出现了一个灰点，我不禁兴奋起来。还未看清这几间校舍的全貌，却先听到了朗朗的读书声，整齐而洪亮。迈进校门的那一刻，我呆住了——两间砖瓦房，看上去年久失修，没有操场，只有栏杆围出的一小块空地……这是学校吗？这样破旧简陋。我循着读书声进入教室，两排木制桌椅板凳映入眼帘，每一个桌子上挤着两三个穿着灰扑扑的衣服的孩子，分享着一本黄页的书，几十双眼睛紧紧地盯着墙上一块缺了角的破黑板，一个老师模样的人用方言讲着什么。没有人注意到我进了教室，孩子们坐在硬邦邦的板凳上，可是他们凝视黑板的双眸中似乎有一种东西在撞击着我的心灵。一个小姑娘伸长脖子盯着前边同学的书本，那双眼睛，透着天真也闪烁着一种光芒，是求知啊！我不禁想起了希望工程的大眼睛，这小女孩的眼睛也许没有那么大而明亮，但是目光中对知识的渴求，却重重地叩击着我的灵魂。他们渴求知识，可是他们没有书，三个人分享一本书又怎能满足他们的求知欲？我被触动了，被震撼了，空气中似乎也弥漫着特别的味道。我拿起手中的相机拍下了那一幕，那一双双求知的眼睛更深深地铭刻在我心中。

回到北京，我整理了一大箱读过的好书，全部寄回了老家，寄给了家乡的孩子们。捧着这些书，希望他们求知的视线可以找到落点。

夜深人静，父母已睡了而我还在灯下苦读。一丝倦意浮上心头。向窗外望去，几颗星星像缀在夜幕上的宝石，一闪一闪却更似那一双双求知的眼睛，点亮我心中求知的灯，在漫漫求索的路上为我指引通向光明的方向。

女儿所描写的小学校正是我童年读书的地方，校舍是已经改造过的，比我小时候好了许多，在她的眼里却依然简陋破旧。我一直非常努力地学习，考了中学又考大学，正是为了离开那个小山村，为了摆脱那种落后。我渴望自己能够像墙壁上贴的年画里的那些城里女人一样坐在明亮的办公室里上班，这正是我好好学习的动力。我想许多我们那一代从农村出来的人都会有同样的追求，就是为了改善生存的条件而努力学习。

我估计女儿是看到了那些孩子跟她自己的反差，也看到了村里那些跟我同龄的妇女和我之间的差距，领悟到“读书改变命运”，所以才有这篇表示愿意好好学习的“励志”文章吧！

许多家长和老师觉得现在的孩子不爱学习，没有学习的兴趣，甚至对什么他们都觉得无所谓，提不起兴趣。是啊，如今很多孩子的家庭条件非常好，有些孩子说“读书为了什么，不就是将来能过上好日子吗？我爸的钱够我花几辈子了”，所以，告诉现在的孩子好好学习将来可以找个好工作，生活得更好，对他们已经没有说服力了。当然也有贫困农村的孩子，就像女儿文中写的那群孩子，也像我小时候一样希望改善自己和家庭的生存环境，但是现在严峻的就业形势又让许多孩子的希望破灭了。

现在国富民强，民众安居乐业，孩子们又很难像周恩来那样“为中华之崛起而读书”。

女儿从小到大，对学习很有兴趣，这让我很欣慰。我带她去看落后的小学，肯定对她有所触动，但我觉得她的学习兴趣是因为别的方面得到了满足，跟她写的这篇文章关系并不大。

首先，我们在女儿的好奇心上下了不少的功夫。孩子对世界充满了好奇，几乎从生下来就开始了对未知世界的探索，而且乐此不疲。小时候，我们陪着女儿看蚂蚁、养昆虫，就是满足她的好奇心，而好奇心的满足正是孩子喜欢学习非常重要的一个内在动力。就算上了中学，女儿为了满足好奇心做的事情，我们也会支持她。我买回来的花生因为没吃完长出了芽，女儿就一定要试试看能不能再长出苗来，我便和她一起把花生埋到花盆里，后来竟然开花结果，因此女儿写了一篇非常美的散文《秋天的怀念》，写的就是花生成长的过程，而且感悟颇深。因为养育动植物，女儿中学时候就对生物这门课充满了兴趣。

带女儿去旅游，也让她探求的欲望得到满足，她的地理学得也很轻松。高中时女儿学的是文科，很多学文科的孩子地理学得很吃力，但女儿的地理学得很轻松，没有拖其他科目的后腿。

这些体验性的学习，满足了女儿的好奇心，让女儿保持了学习的兴趣，同时我也更加深刻地理解了陶行知先生的“行是知之始”，体验性的学习正是课本知识的补充和加深。再说了，体验性学习不仅可以加深印象，趣味性也很强。

其次，我们在孩子的成就感方面也下了功夫。从女儿小时候我们就想了很多办法让她多读书，满足好奇心的同时，她的知识面越来越广，懂得的道理也越来越多。阅读带给她的成就感非常多，因为读书多，她的语文和英语学得很好；因为读书多，女儿的文章写得非常漂亮，常常作为范文在学校走廊里张贴。

而且，我和先生从来不看重孩子的考试成绩，而是看孩子在学校里学到了哪些有用的东西。我记得女儿物理学到“电”那部分的时候，先生就有意识地让女儿去了解家里线路的分布，了解日常用电的常识。当女儿能够用学到的知识帮助爸爸解决生活中的问题时，她的成就感和自信心便会增强，这正是孩子学习兴趣的又一内在动力。而且在不关注成绩的情况下肯定孩子的成长，对树立孩子的自信很有帮助。这样的引导让孩子明白，学习是因为生活和成长的需要，学习是可以让人强大的一种手段，考试和分数只是对学习的考查，而不是目的。

学习成绩好固然可以让孩子的成就感得到满足，但我深知这个成就感只是暂时的，因为“天外有天”，一旦学习成绩不好了，孩子立马就会自我贬低，觉得自己百般不是。毫不谦虚地说，上初中的时候我在所在的学校，几乎考了三年的第一名，唯一的一次第二还是因为考试在操场进行，由于天热我晕倒在了英语考场上，而且中考我也是全县的状元。可是当我考到省首批重点中学之一，成绩一下子跌到后面的时候，我觉得整个世界都是灰暗的，好长时间才调整好状态。而且，我最羡慕的是那些博览群书、多才多艺的同学，当我看到历史课上老师提到的每一本书我们的班长都能讲出内容，当我看到联欢会上张口就能唱豫剧的同学，我非常自卑。

也许正是因为自己的这段经历，做了妈妈的我一直在心里告诫自己，成绩不重要，孩子的能力和自信才最重要，所以，我陪伴女儿的过程中一直把功夫下在了孩子的学校功课外。因为我知道学习的动力和能力才是最重要的，毕竟孩子经历完初中三年还会经历更加严酷的高中三年甚至将来几十年的学习生活。

第三，我觉得家长应该让孩子学习之余有个好心情。上中学的孩子挺苦的，每天早出晚归，晚上回家后还要做功课，比我们许多朝九晚五的家长还要辛苦得多。我们应该体谅孩子的辛苦，回家后少谈学习上的事情，多谈谈轻松的话题。

谈到孩子的心情，就不得不说到考试。初中生的考试很多，单元测试、月考、期中考试、期末考试，尤其是到了初三的时候，几乎天天都要统练。而对于初中学校而言，只要有考试，就会有排名，考试排名对孩子来说是非常痛苦的一件事情，尤其对那些考试成绩比较差的孩子。从本身意愿上来讲，没有一个孩子愿意自己考得差，之所以考不好，有多方面的原因，智能差别、学习方法、学习能力、压力情绪等等都会导致考试成绩差。

一个考试成绩好的孩子，内心已经得到了奖赏，因为有老师的夸奖、同学的羡慕、家长的鼓励。那些考试成绩差的孩子，内心的感受却是复杂的，他本身绝对是想考好的，但又没有考好，他便会对自己着急、焦虑、自责，对老师会有害怕、忐忑，对家长则会有内疚、后悔，这些感受多是负面感受，会让孩子情绪很低落。这时候，孩子更希望有人能够理解他、支持他。

我想能够理解和支持孩子的人只能是我们家长，因为我们才是孩子们最亲近的人。当孩子考不好的时候，我们不去指责，而是给他一份理解和支持，让他有一个好心情，那样孩子才能鼓起“再战”的勇气，面对更多的困难。当然，如果我们可以和孩子一起分析原因，并能帮他找到解决问题的办法，那便是对孩子莫大的支持了。

好奇心，让孩子想学习；成就感，让孩子爱学习；好心情，让孩子愿学习。要想提高孩子的学习兴趣，应该在孩子的内在动力上下功夫，孩子的内在动力被调动起来，他才有可能在学习上有好的表现。这些内在的动力好比孩子求知路上的翅膀，拥有这些，才能翱翔在知识的蓝天上。当然，学习上好的表现是指对学习和知识的热爱，跟考试成绩没有直接的关系。我坚信，一个热爱学习、喜欢探究的孩子，无论他的考试成绩突出不突出，将来的成就也一定不会差到哪儿去。

学得巧才学得好

“好习惯，好人生”，在孩子学习的阶段，这句话是否可以变通成“好习惯，好成绩”呢？事实证明，那些学习成绩突出的孩子都有良好的学习习惯。

女儿小学上的是清华附小，这个学校非常好的一点就是考试不排名。六年来，我一直不知道女儿在他们班排在第几名。不过，从和老师以及家长的聊天中得知，我的女儿各方面都很优秀，但考试成绩并不拔尖儿，尤其是数学，因为她在小学没怎么学过奥数，因此数学成绩不尽如人意。这一点，从小升初的时候几所重点中学都没有录取她也可以看出来。

我和先生也没有太在意孩子的分数，但我们有自己的原则，那就是孩子首先要热爱学习，并且学过的东西要掌握，没有知识漏洞。同时，要有开阔的视野和宽广的知识面。可以说，在孩子的小学阶段，我们更加注重孩子学习习惯的建立、学习兴趣的培养和综合素养的提高。放学以后，我们会带女儿出去玩，也让她大量地阅读课外书籍。而且，学校学习上的任务我们都是让孩子自己去完成，没有过于盯着她。