第3章 另眼看世界——创造性思维(2)

21世纪是充满机遇和挑战的时代，是需要人们不断开拓创新的时代，也是需要人们付出冒险精神的时代。只有敢于探索、敢于尝试的人，才能享受真正的激情人生。

敢于冒险还意味着要不断地尝试，美国大发明家爱迪生，在改革弧光灯的实验中为了使实验达到满意的效果，需要寻找一种能经住热度2000度燃烧1000小时以上的灯丝。爱迪生开始了艰苦的寻找过程。他先后做了1600多种不同的实验，试用了各种各样的物质。后来经过不断地尝试，爱迪生最终获得了成功。

可见，要创新就需要敢于冒险，尝试更多的东西。“幸运喜欢光临勇敢的人，冒险是表现在人身上的一种勇气和魄力”。请相信这句话，让冒险精神为自己助跑吧！

迷上创新：选择自己喜欢的事

有一句名言：“不要被教条所限，要听从自己内心的声音，去做自己想做的事。”在创新进程中，做自己喜欢做的、想做的事是非常重要的。因为这可以使自己工作起来充满快乐和灵感，事半功倍。

有研究表明，对自己感兴趣的事物，人们都会产生强烈的积极的意念，总是要做得更好一些；而对讨厌的事情，则避之唯恐不及。解决一个很感兴趣的问题时，灵感会源源不断地涌现；而从事一件令人讨厌的事情时，灵感几乎为零。

专家的实验也证实：当人们想象愉快的事情时，大脑中印象的操作要灵活许多。印象的操作增加了，思维的灵活性和敏捷性也必然会提高，这样好点子自然就多了！

在重庆有一位中学生，现在已经拥有了三项发明成果：“多功能安全插座及插头”、“电热抱枕”和“可调折叠式观察车身前部轮胎的后视镜”。

据说，他的“可调折叠式观察车身前部轮胎的后视镜”的发明灵感，来源于他回农村老家时的经历。

原来，他经常与父母一起回农村老家，由于乡村道路很窄，开车时由于视线不佳，难以判断前轮和路沿之间的距离以及车辆右侧和对面来车之间的距离，因此经常造成车辆剐蹭或侧翻。于是，他研究了很久，终于研究出了这项发明。

他为什么能有这么多发明呢？是他天资出众吗？是父母的支持吗？恰恰相反，这位同学并不出众，但是他好学好问、很有想法和创造性，他喜欢琢磨别人平时不注意的地方、容易忽略的身边的小东西。他的家境也并不富裕，父母总觉得他是异想天开，所以对他的发明并不支持，他为此还哭过很多次。

那么，他为什么有了现在的成就呢？就是因为他在做自己喜欢做的事。他最大的梦想就是“成为发明家，超过爱迪生”。为了完成自己的梦想，他要自己去打工赚钱，或者依靠学校的补助和参加比赛的奖金去搞科研。

事情就是这么简单。做自己想做的事，做自己喜欢做的事，在做事的过程中就能自然而然地表现出优秀的品质：坚韧、不轻易放弃、不怕挫折、创新。

一位著名的教育家曾说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”创新也一样，当然，做自己想做的事，并不是胡作非为，想做什么就做什么，而是做自己感兴趣的事。对于青少年来说，就是要培养自己对学习的兴趣、对创新的兴趣。当一个人迷上了学习、迷上了创新的时候，就是这个人展现才智的时候。

拉直问号：动作之中有智慧

有位著名的教育家曾说：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”

由此可见，动手能力是帮助人们理解掌握抽象知识的一种有效途径，也是培养人们探索精神和创新精神的好方法。思维学家称此为“动作思维”，意思就是以实际动作为支柱而进行的思维。这种思维解决问题的方式是动手实际操作，一边操作一边思考。“边动作，边思考”是动作思维的特点。

人类的许多发明创造都是在实践操作中“试”出来的，而很少是空想得到的。在动手操作中人们不仅可以体会知识的形成过程，还可以在亲身实践中总结甚至创新一些解决实际问题的方法和策略。

爱迪生是举世无双的大发明家，他的所有发明都是在有了想法之后，靠实验变成现实的。他不仅自己如此做，还用行动给自己的助手上了一堂课：

有一次，爱迪生的实验需要计算一只灯泡的容积，于是，他把这只灯泡交给了他的助手阿普顿，让他计算一下灯泡的容积。

阿普顿是普林斯顿大学数学系的毕业生，数学水平是相当高的。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特意找来皮尺，上下量尺寸，画出了灯泡的剖面图、立体图，并列出了一道又一道的算式，这项复杂的分析计算工作真是使他忙得不亦乐乎！

在分析计算中，一个小时过去了，可问题还没有解决。阿普顿很着急，这时又跑来了急等着要数据的爱迪生。

“算出来没有？”爱迪生问道。“正算到一半。”阿普顿头也不抬地边计算边慌忙回答，语气中似乎含有一些委屈。“才算到一半？”爱迪生十分诧异，看着忙得满头大汗的助手，他迷惑不解。走近一看，在阿普顿的面前，摆着好几张写得密密麻麻的算式纸。

爱迪生忍不住笑了，对阿普顿说：“何必这么复杂呢？你把水装满在这只灯泡里，再将灯泡里的水倒在量杯里，量杯量出来的水的体积，不就是我们所需要的灯泡的容积吗？”

“哦！”阿普顿恍然大悟。他连忙跑进实验室，仅经过了两个装水的动作，不到几分钟，就把灯泡的容积准确无误地求出来了。在把结果交给爱迪生的时候，他难为情地笑了。

看到这里，大家会不由得赞叹：爱迪生不愧是科学研究的巨人，创造发明的巨人啊！人们有时会遇到一些需要动作思维解决的问题，这时如果用其他的思维方式来处理，就如同走进了自找麻烦的“死胡同”。

事实上，创新精神和动手能力是分不开的，任何想法和创意都需要在行动之后才有变成现实的可能。否则想法就永远只能是想法，根本谈不上创新了。

现在大家知道动作思维的好处了吧？不论是在学习还是生活中，大家都要有意识地培养自己的动手能力，多实践，多劳动，慢慢地大家就会体会到其中的乐趣了！

保驾护航：创新需要个性品质

一个人的个性品质往往会决定他的思维和做事方式。良好的个性品质，可以激发、催化人的创新能力，例如自信、勇敢、勤奋、进取之心、好奇心、顽强的毅力、甘冒风险和不屈不挠的精神等。

在那些杰出的创新型人才身上，几乎无一例外地可以找出上述个性品质的一项或几项，性格越是鲜明优秀，创新的风格也越引人注目，创新的成就越辉煌。

有一位22岁的英国年轻人，是某名牌大学的高才生，大学毕业后却一直找不到工作。尽管他有一张英国伯明翰大学新闻专业的文凭，但在竞争激烈的人才市场上，却四处碰壁。为了求职，这位年轻人从英国的北方一直到伦敦，几乎跑遍全国。有一天，他走进著名的英国《泰晤士报》的编辑部，自信又十分恭敬地问招聘主管：“请问，你们需要编辑吗？”对方看了看这位外表平常的年轻人，说：“不要。”他接着又问：“那需要记者吗？”对方回答：“也不要。”年轻人没有气馁：“那么，你们需要排版工或校对吗？”对方已经不耐烦了，说：“你走吧，这些我们都不要。”这时候，年轻人微微一笑，从包里掏出一块制作精美的告示牌交给对方，说：“那你们肯定需要这块告示牌。”对方接过来一看，只见上面写着：“满额，暂不招聘。”他的出人意料的举动引起了招聘主管的注意，招聘主管被这位年轻人真诚而又聪慧的求职行为打动了，破例对他进行全面考核。结果，他幸运地被报社录用了。