孙士聪

在“全民阅读”被连续写进政府工作报告的背景下，重新思考新媒体变迁与当代大学生文学素养之间关系，直面当代文学教育实践，积极探索新世纪师范大学文学素养教育新路径，扎实推进文学教育教学改革，有效提升未来中小学师资文学素养，无疑应是大学文学教育以及大学文学专业建设与改革必须思考的重要课题。本书从专业建设与课程建设、专业素质培养与教学研究、教材研究三个方面对此进行了初步探讨。

批判诗学在中国的效果历史内在于其被接受、阐释和反思的历史性之中，核心在于跨语境的镜像建构与意义再生产。本书拟在新时期以来的具体话语场域与特定问题结构中，对批判诗学在跨语境对话中所发生的理论变异、镜像建构与意义再生产诸层面展开深入研究。通过剖析批判理论在跨语境对话中镜像建构与意义再生产研究，为思考当下社会文化张力和诗学话语及理论范式变化敞开一个视角，推动批判诗学之“中国意义”的反思进一步深入。