序言

党的十九大、二十大以来，习近平总书记就职业教育作了一系列重要讲话。职业教育肩负着培养适应社会经济发展需要的高素质技术技能人才历史重任，前途广阔、大有可为。国家相继出台了《职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》《关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件法规，从顶层设计、产教融合、教师队伍、教育评价等方面对高职教育提出一系列新改革、新目标、新要求。

我国新经济、新技术、新业态层出不穷，已进入了以“智造业强国、制造业兴国”为特征的新的发展阶段，在人工智能、互联网新技术等公共技术背景下，进一步完善教学质量管理，深化产教融合、校企合作，必将成为全面提升职业教育人才培养质量的重要途径。本书从教学质量管理中产教融合不充分、教学质量管理不完善等问题出发，从产教融合下教学质量管理内涵、教学督导发展、教学督导建设、教学质量管理策略、教学质量评价体系构建等方面，阐述了产教融合下教学质量管理具体的实施路径与策略，同时以广州科技贸易职业学院大力开展产教融合、实施现代产业学院改革为背景，总结了产教融合实施背景下高职教育开展产业学院、专业、课程、教师等多个层面的评价体系构建经验。

本书既立足本土，又放眼世界，从概念到实践，从现状到策略，均作了较为深入具体的分析和论述，有助于提升高职院校教学质量管理水平，提高教育教学质量，提升学生社会竞争力，为服务区域经济发展，实现“教育强国、科教兴国”提供重要支撑，为新时期产教融合下的高职院校教学质量管理提供理论依托和实践方法借鉴，促进职业教育高质量发展。

在撰写过程中，本书借鉴了国内一些专家学者的研究成果与实践经验，同时得到了众多前辈的悉心指导，在此表示衷心的感谢。受作者水平、精力所限，疏漏之处在所难免，恳请专家学者、广大教师和读者批评指正。

著者

2023年7月29日