挖掘孩子的智能潜质

每个孩子都具备自己独特的智能潜质（见表2-3），关键是如何最大限度地挖掘这些潜在资源。家庭教育的目的正在于此。

表2-3 孩子的智能潜质类型及表现

父母都渴望孩子拥有一种甚至几种智能优势，但由于父母已经习惯于用成绩衡量孩子是否聪明，导致孩子的一些优点被当作缺点对待。

比如，有的孩子喜欢发号施令，善于重新排列物品，能够有条不紊地在学校负责给全班同学排座位。这样的孩子很有可能具备强有力的领导和组织才能。

有些孩子在得到零用钱后不是一口气花掉，而是积攒起来，留到假期使用。这样的孩子长大后很可能成为企业家。

有些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。如果他们的这种特性能够得到家长的培养和重视，则极有可能成为记者，或探索宇宙的航天员。

有些孩子非常喜欢搭积木，如果让他们独自待一会儿，他们就能够用积木搭建出一座非常复杂漂亮的建筑模型。具有这种才能的孩子是设计天才。

有些孩子想象力丰富，喜欢讲故事和写故事。如果父母不是将孩子视作话痨，而是好好培养，他们很可能成为非常有名的作家。

有些孩子喜欢同人讲话，甚至在上课时也和同学窃窃私语。这种孩子通常会被老师视作不遵守纪律的坏孩子而遭到老师的训斥。父母不要急于和老师站在一边，而是要从积极的角度看待孩子的这类行为—他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能会成为律师或电视主播。