前言
AIGC（Artificial Intelligence Generated Content，人工智能生成内容）的兴起是人工智能技术在内容创作领域的一次深度探索与应用。从简单的文本生成、图像设计到复杂的视频编辑、音乐创作，AIGC技术正逐步展现出卓越的创造力。这一技术的不断成熟，不仅极大地提高了内容创作的效率，更为新媒体运营人员提供了全新的灵感来源。
作为新质生产力的代表，AIGC技术已经成为人们提高生产效率、降本增效的强大助力，现在很多工作岗位都已经开始利用AIGC工具来辅助办公。在人工智能时代，AIGC工具已经成为人们工作和生活中需要熟练掌握的工具之一。
党的二十大报告提出：“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”随着科技的发展和市场环境的变化，新媒体行业也在不断发展变化，新媒体运营人员不仅需要具备扎实的媒体素养和敏锐的市场洞察力，更需要掌握信息获取与分析、内容策划与创作、活动策划与执行等一系列技能，熟悉各大新媒体平台的功能，能运用各类工具开展新媒体运营工作，并能熟练掌握各种AIGC工具的操作技巧。在AIGC工具的加持下，新媒体运营人员的工作效率将进一步提升。
为了满足新媒体运营人员学习新媒体运营工具和AIGC工具的使用技巧、提升新媒体运营技能的需求，帮助相关从业人员提升人工智能时代所需的职业技能，增加核心竞争力，尽快成为掌握AIGC技术的复合型人才，我们精心策划并编写了本书。
本书特色
• 内容全面，知识丰富：本书根据新媒体运营的工作内容，全面、系统地介绍了信息获取、图片与图表制作、文案写作与图文排版、新媒体视频制作、网络直播、新媒体活动策划与执行等方面的实用技能。
• 多种工具，实战导向：本书从新媒体运营工作涉及的工具出发，通过理论讲解与实战案例相结合的形式详细介绍了多个新媒体运营工具和AIGC工具的功能，帮助新媒体运营人员熟练掌握应用各类新媒体运营工具和AIGC工具进行内容创作和运营管理的方法。
• 注重实训，学用结合：本书理论与实践并重，每章均设有“课堂实训”模块，将案例代入实训，并以清晰的实训思路引导读者进行实训，将理论知识转化为实践技能，提升读者的实践应用能力。
学时安排
本书作为教材使用时，课堂教学建议安排28学时，实训教学建议安排20学时。各章的学时安排如表1所示，用书教师可以根据实际情况进行调整。
表1 各章的学时安排
本书资源
为了方便教师教学，我们为本书配备了丰富的教学资源，包括教学大纲、电子教案、课程标准、PPT课件、素材文件。用书教师如有需要，请登录人邮教育社区（www.ryjiaoyu.com）搜索本书书名或书号获取相关教学资源。
本书教学资源及数量如表2所示。
表2 教学资源及数量
为了帮助读者更好地使用本书，本书编者为书中的案例和重点内容录制了配套的慕课视频，读者可以通过扫描书中的二维码观看。
本书慕课视频名称及二维码所在页码如表3所示。
表3 慕课视频名称及二维码所在页码
本书编者
本书由黄芙蓉、王润东担任主编。本书为教育部产学合作协同育人项目《中国文化课程数字化资源开发与应用》（编号202102490006）、湖北省教育厅教学研究项目《荆楚文化融入中小学课堂的数字化路径创新研究》（编号2022445）的研究成果之一。在本书的编写过程中，编者参考了新媒体业界的大量企业案例，借鉴了部分学者的学术成果，在此对他们表示真诚感谢。尽管编者在编写过程中力求准确、完善，但书中难免有疏漏与不足之处，恳请广大读者批评指正。
编者
2024年10月